Page 47 - 032
P. 47
27
ึ
2.2.2 การศกษานอกระบบ
ิ
ึ
ุ
ิ
พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 15 ระบว่า การศึกษานอก
ิ
่
ระบบ คือการศกษาซงจัดขึ้นนอกระบบปกต ทจัดให้กับประชาชนทกเพศทกวัย ไม่มการจ ากัด
ึ
ึ
ี
ุ
ี่
ุ
ั
ี
์
ี
ี่
ุ
พื้นฐานการศึกษาอาชพประสบการณหรอความสนใจ โดยมจดม่งหมายทจะให้ผู้เรยนได้รบความร ู ้
ุ
ี
ื
ี
ู
ู
ี
ื่
ในด้านพื้นฐานแก่การด ารงชวิต ความร้ทางด้านทักษะ การประกอบอาชพและความร้ด้านอน ๆ เพื่อ
็
ี
เปนพื้นฐานในการด ารงชวิต การจัดการศึกษามความยืดหยุ่นในการก าหนดจดม่งหมาย รปแบบ วิธ ี
ู
ี
ุ
ุ
็
ิ
การจัดการศึกษาระยะเวลาของการศึกษา การวัดผลและประเมนผล ซงเงื่อนไข การส าเรจการศึกษา
ึ
่
โดยเน้อหาและหลักสตร จะต้องมตามเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปญหาและความต้องการของ
ี
ู
ื
ั
ี
ผู้เรยนแต่ละคน
ึ
ิ
ิ
ในมาตรา 4 ในพระราชบัญญัตส่งเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตาม
ึ
ึ
ึ
ุ
ึ
ี
ั
ี่
อัธยาศัย พ.ศ. 2551 ระบว่าการศกษานอกระบบ หมายถงกิจกรรมการศกษาทมกล่มเปาหมายผู้รบ
ุ
้
บรการและวัตถประสงค์ของการเรยนรที่ชัดเจน มรปแบบ หลักสตร วิธการจัดและระยะเวลาเรยน
ี
ู
ู
้
ี
ิ
ู
ุ
ี
ี
หรอฝกอบรมที่ยืดหยุ่นและหลากหลายตามสภาพความต้องการและศักยภาพในการเรยนรของกล่ม
ื
ุ
ู
้
ี
ึ
ี
้
ุ
ั
้
ิ
ู
ิ
ี
เปาหมายนั้นและวิธการวัดผลและประเมนผลการเรยนรที่มมาตรฐานเพื่อรบคณวุฒทางการศึกษา
ี
ื
ี
หรอเพื่อจัดระดับผลการเรยนร ู ้
ื
็
การศึกษานอกระบบหรอ Non-formal Education (NFE)ได้เกิดขึ้นเปนคร้งแรกใน
ั
ื่
ป ค.ศ. 1967 ในการประชมขององค์การ UNESCO เรองThe World Educational Crisis ซงได้นยาม
ุ
ิ
่
ึ
ี
็
ี
ึ
ู
้
การศึกษานอกระบบว่า หมายถง การจัดการกิจกรรมการเรยนรอย่างเปนระบบ แต่นอกกรอบของ
ี
ี่
ุ
การจัดการศึกษาในระบบโรงเรยนแบบปกติ โดยม่งทจะบรการให้คนกล่มต่างๆ ของประชากร ทั้ง
ิ
ุ
ึ
็
ี่
ุ
ั
ี
ทเปนผู้ใหญ่และเดก โดยเน้นการเรยนร (Learning) แต่ในปจจบันการศกษานอกระบบคือ
็
้
ู
ึ
้
ู
่
ิ
็
กระบวนการจัดการเพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรยน ทั้งทเปนทัศนคต ทักษะ และความร ซงจะท า
ี
ี่
ี
ึ
ี
ี่
ได้ยืดหยุ่นกว่าการเรยนในระบบของโรงเรยนทั่วไป สมรรถนะทเกิดจากการศกษานอกระบบนั้นม ี
ื่
ตั้งแต่ทักษะการเรยนรด้วยตนเอง การท างานเปนกล่ม การแก้ไขปญเรองความขัดแย้งการ
็
้
ุ
ั
ู
ี
ี่
แลกเปลยนวัฒนธรรม การเปนผู้น า การแก้ปญหาต่างๆร่วมกัน การสรางความเชอมั่น ความ
็
ื่
้
ั
้
ั
ี
ี
รบผิดชอบ ความมวินัย ดังนั้นการศกษานอกระบบในยุคใหม่จงเน้นการเรยนรและสมรรถนะ
ึ
ู
ึ
(จรวญพร ธรณนท์, 2550)
ิ
ี่
สรปได้ว่า การศึกษานอกระบบเปนการศกษาทมการวางกรอบหลักสตรไว้ มการ
ี
ี
็
ู
ุ
ึ
วัดและประเมนผลของผู้เรยน แต่เน้อหาในหลักสตรสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมกับ
ื
ู
ี
ิ
ี
ี
ู
ุ
ิ
สภาพของผู้เรยน แต่ทั้งก็ไม่ได้ละท้งเงื่อนไขเรองเวลาเรยนจุดม่งหมาย รปแบบ วิธการจัดการศึกษา
ื่
ี
