Page 43 - 032
P. 43
23
2.2.1 การศกษาในระบบ
ึ
ิ
ึ
ิ
ิ
พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเตม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.
็
๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๑๕ ได้กล่าวไว้ว่า การศกษาในระบบหมายถงเปน
ึ
ึ
ี่
ึ
ี
ู
ุ
ุ
การศกษาทก าหนดจดม่งหมาย วิธการศึกษา หลักสตร ระยะเวลาของการศึกษา การวัดและ
ิ
็
ึ
็
่
ประเมนผล ซงเปนเงื่อนไขของการส าเรจการศึกษาที่แน่นอน
2.2.1.1 เปาหมายของการจัดการศึกษาในระบบ
้
ี
ึ
ี
้
ึ
อัญชล ธรรมะวิธกุล (2552, ออนไลน์) ได้กล่าวถงเปาหมายของการศกษาใน
ระบบไว้ดังน้ ี
็
็
้
ี
ี
1. เดกก่อนวัยเรยน เปนการจัดกิจกรรมในลักษณะการเตรยมความพรอมเพื่อ
ส่งเสรมทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ สังคม และสติปญญา ได้แก่ กิจกรรมการเคลอนไหวตาม
์
ื่
ิ
ั
์
จังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรมประสบการณ กิจกรรมเกมการศึกษา
ิ
็
เปนต้น
ึ
็
้
2. บคคลในวัยเรยน เปนการจัดการศกษาให้กับกล่มเปาหมายดังต่อไปน้ ี
ี
ุ
ุ
ึ
่
2.1 การศกษาขั้นพื้นฐาน ซงได้แก่ การจัดการศกษาในระดับประถมศึกษา
ึ
ึ
ี
ิ
็
และระดับมัธยมศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐานนั้น มักใช้เวลาประมาณสบสองป เปนส่วนใหญ่ ในช่วง
ี
ปลายของการศึกษาเยาวชนที่สนใจสายอาชพ แทนที่จะศึกษาสายสามัญ ก็อาจเลอกเข้าเรยนใน
ื
ี
ึ
ี
่
ี
ี
สถานศึกษา สายอาชพได้ ซงได้แก่ โรงเรยนอาชวศึกษา ประเภทต่าง ๆ
ี
ุ
็
ื่
ุ
2.2 การศึกษาระดับอดมศึกษา เมอส าเรจการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรยนที่ม่ง
ิ
ศึกษาต่อก็อาจเข้าศึกษาในสถาบันอดมศึกษา ซงรวมสถาบันอดมศึกษาสายอาชพต ากว่าปรญญา
ุ
ี
่
ึ
่
ุ
ด้วย
2.2.1.2 องค์ประกอบของการจัดการศึกษาในระบบ
อัญชล ธรรมะวิธกุล (2552, ออนไลน์) ได้กล่าวถงองค์ประกอบของการจัด
ี
ี
ึ
การศึกษาในระบบ ไว้ดังน้ ี
ึ
ู
็
ื
1. สาระเน้อหาในการศกษา การจัดการศึกษาในระบบ จะจัดท าหลักสตรเปน
ิ
ตัวก าหนดเน้อหาสาระหลักสตรในหลักสตรกลางแต่ละระดับ ขณะเดยวกันก็เปดโอกาสให้
ู
ื
ี
ู
สถานศกษาแต่ละแห่งสามารถจัดเน้อหาสาระทเหมาะสมกับท้องถ่นได้ด้วย โดยมเน้อหาสาระท ี่
ื
ี
ี่
ิ
ื
ึ
ุ
์
ี
ุ
ทันสมัย ทันต่อเหตการณ เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรยน และสอดคล้องกับวัตถประสงค์
