Page 76 - 029

60

ั

โรงเรียนควรแกปญหาดวยการจัดหลกสูตรและกระบวนการเรียนการสอนใหสอดคลองกับปรัชญา

และเปาหมายของโรงเรียน ความตองการของนักเรียนและชุมชน ปญหาขาดแคลนบุคลากรไม
ี
เพียงพอกับหนาที่งานที่มมากขึ้น โรงเรียนจึงควรแกปญหาดวยการจัดสรรและมอบหมายงานให


เหมาะสมกับความสามารถความถนัด และความสนใจของบุคลากร ปญหางบประมาณไมเพียงพอ


ปญหาเกี่ยวกับผบริหารที่ขาดความรูความชํานาญในการบริหารงานตางๆ ปญหาการดูแลติดตาม
ู

ั่
ึ
ี
ความประพฤติของนักเรียนยังไมทวถง โรงเรยนควรแกปญหาโดยการเปดโอกาสใหคร นักเรียน
ู
และผปกครองไดเขามารวมมือกันในการพัฒนาวินัยนักเรียน และนักเรียนบางสวนมีผลสมฤทธิ์การ
ั
ู

เรยนต่ํากวาเกณฑทโรงเรียนกําหนด โรงเรียนควรแกปญหาดวยการพัฒนาครูใหสามารถจัดการ
ี
ี่
เรยนการสอนอยางมีประมิทธิภาพ
ี
เฉลิมพล และซัน (2549:บทคัดยอ) ไดทาวิจัยเรอง สภาพและปญหาการเรียนการ
ื่
ํ
ิ
สอนอสลาศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เขตภาคกลาง
ผลการวิจัยพบวา 1) สภาพการดําเนินการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตนใน
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เขตภาคกลาง ตามความเห็นของครูพบวาในภาพรวมและราย
ดานมีการดําเนินการอยูในระดับปานกลาง และตามความเห็นของนักเรียน พบวา ในภาพรวมอยูใน
ั
ู
ระดับมาก เมื่อพิจารณารายดานพบวา อยูในระดับมากทั้งหมด ยกเวนดานหลกสตรและการนํา
ู
ั
หลกสตรไปใชอยูในระดับปานกลาง และดานสื่อการเรียนการสอนอยูในระดับมากที่สุด 2) สภาพ
การดําเนินการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนา

ิ
อสลาม เขตภาคกลาง ตามความเห็นของครูที่มอายุ ระดับการศึกษาสูงสุด และประสบการณการ
ี
สอนแตกตางกัน มีทศนะไมแตกตางกัน 3) สภาพการดําเนินการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับ
ั
ั
มธยมศึกษาตอนตน ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เขตภาคกลาง ตามความเห็นของ
ั
ี
นักเรียนที่มีเพศ และการศึกษาศาสนาแตกตางกัน มีทศนะไมแตกตางกัน ยกเวน นักเรียนที่มระดับ
ํ

การศึกษาตางกันมีทศนะแตกตางกัน อยางมีนัยสาคัญทางสถิติท.05 4) ปญหาและแนวทางการแกไข
ี่
ั
ปญหาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนา
ิ
อสลาม เขตภาคกลาง พบวา ปญหาที่พบมากที่สดคือสื่อการเรียนการสอนอิสลามศึกษามีนอย ไมม ี

ุ
ึ
ความหลากหลาย รวมถงยังขาดความทันสมัย จากปญหาดังกลาวไดรับขอเสนอแนะแนวทางการ
ี
แกไขคือ จัดใหมีการอบรบครูในเรื่องเกี่ยวกับการจัดทําสื่อการเรียนการสอน และควรใหมองคกร
ี
ื่
หนวยงานรับผดชอบในการจัดทําสื่อการเรียนการสอนอิสลามศึกษาพรอมทั้งแนะนําวิธการใชสอ
ิ
ู
อยางถกตอง และมีครบางสวนแกปญหาการขาดแคลนสื่อโดยการสรางกิจกรรมใหนักเรียนจัดทํา

ู
สอมาประกอบการเรียนการสอน ซงครูเองก็สามารถเก็บไวใชประกอบการสอนได
ึ่
ื่