Page 48 - 029

32

ฺ
Nah lawy (1963: 67) ไดวางวัตถประสงคของการศึกษาไว 4 ประการดวยกันดังนี้
ุ

1. เพื่อสรางพลังสมองหรือสติปญญา และเตรียมความพรอมทางดานความคิด

อลลอฮฺ ไดสงใหมนุษยสงเกตทองฟาและผืนแผนดินเพื่อใหมนุษยมีความศรัทธาตออลลอฮฺ
ั่
ั
ั
ั
มากขึ้น
ี

2. เพื่อสรางศักยภาพและพรสวรรคที่มอยูในตัวของผูเรียน
3. เพื่อใหความสนใจดานความมีสขภาพแข็งแรง และศักยภาพของเยาวชนรุนใหม
ุ
และใหความรูแกพวกเขาเหลานั้นใหดีที่สดไมวาจะเปนหญิงหรือชาย
ุ
4. เพื่อใหเกิดความสมดุลในดานศักยภาพและความสามารถของมนุษย
ุ
นักการศึกษาอิสลามยังไดกําหนดเปาหมายและวัตถประสงคเฉพาะทางการศึกษา
ในอิสลามซึ่งจะเนนใหความสําคัญทางดานศาสนาและจริยธรรมดังนี้ (Al-Masri, 1965: 244-245
อางจาก Hasan Langgulung, 1995: 63-65; Nah lawy 1963: 67)

ฺ
1. เพื่อใหเกิดความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับอากีดะฮฺและอิบาดะฮฺ และการปฏิบติท ี่
ั
ถกตองเพื่อใหเกิดความเคยชินตลอดจนการใหความสําคัญตออากีดะฮฺและอบาดะฮฺ
ิ
ู
ู
ึ่
2. สรางความตระหนักตอผเรยนในดานศาสนา ซงประกอบดวยหลกการ
ี
ั
โครงสรางตางๆ ทางดานจริยธรรม
ู

3. ปลกฝงดานอีมานตออลลอฮฺ มลาอิกะฮฺ รอซูล กิตาบ และวันกิยามะฮฺ
ั
4. สรางแรงกระตุนใหเยาวชน เพิ่มความรูดานกิริยามารยาทและความรูทางดาน

ุ
ศาสนาเพื่อใหเขาปฏิบัติตามบทบัญญัติตางๆ ดวยความบริสทธิ์ใจ
ู
ั

5. ปลกฝงใหมีความรัก การเทิดทูนตออลกุรอาน โดยการอานทําความเขาใจและ
ปฏิบัติตามบทบัญญัติตางๆ ที่มีอยูในอัลกุรอาน
6. ปลกฝงใหมีความภาคภูมิใจตอประวัติศาสตรอิสลาม วัฒนธรรมอิสลาม วีระ
ู

บุรุษ และยึดปฏิบัติตามแนวทางของพวกเขาเหลานั้น
ู
ี
7. ปลกฝงใหมีความสมัครใจ มองโลกในแงดี มีความเชื่อมั่นในตนเอง มความ

ิ

ั
รบผดชอบ อดทน ตอสเพื่อความดี ยึดมั่นตอหลกการ เสยสละเพื่อศาสนา แผนดิน และพรอมที่จะ
ู
ั
ี
ปกปองรักษา
8. เพื่อขัดเกลาจิตใจ สรางแรงจูงใจใหกับเยาวชน สรางใหมีความยึดมั่นตอ

ิ่
หลกการศรัทธาและคุณคาที่ดี ฝกใหมความอดทนตอสงเรา ใหรจัดยับยั้งอารมณ และดูแลเยาวชน
ี

ั
ู
ิ่
ไปสูสงที่ดี
ั
ึ

ั
9. ปลกฝงหลกศรัทธาตออลลอฮฺ และความรูสกรกตอศาสนา ใหความสําคัญใน
ู
ั
ดานคุณธรรมจริยธรรม ใหเด็กไดราลกถงอัลลอฮฺ อยูเสมอ
ึ
ํ
ึ