Page 135 - 029

119

ื
ั
ี่
ู
คอหลกสตรมีการปรับปรุง เปลยนแปลงบอยครั้งไมแนนอน บางครั้งมากเกินไปบางครั้งนอย
ี
เกินไป ไมตอเนื่อง และไมมการสอนแบบบูรณาการเนื้อหารายวิชาเพราะมีการแยกกันอยางชัดเจน
ระหวาวิชาศาสนาและวิชาสามัญ
ู
ุ
สาหรับแนวทางการแกไข แนวทางที่มากที่สดคือ จัดทําหลกสตรอยางเปนเอกภาพ
ั
ํ
ระหวางโรงเรียน จัดเนื้อหาใหมความเหมาะสมกับเวลาใหมากขึ้น รองลงมาคือ มีการติดตาม
ี
ั
ั
ี
ู

ุ
หลกสตรแตละโรงเรียนและใหมการประเมินหลกสตรอยางนอย 3 ป/ครั้ง และใหบคลากรทุกคน
ู
ั

ู
รวมกันจัดทําหลกสตรและใหผเชี่ยวชาญตรวจทาน สวนขอที่มีคาความถี่นอยที่สดคือ จัดอบรม
ู

ุ

ู
ั
ั
สมมนาอยางตอเนื่องเกี่ยวกับหลกสตรการศึกษาอิสลาม

5.1.6 ขอมูลเกี่ยวกับปญหาและขอเสนอแนะแนวทางการปรับปรุงแกไขเกี่ยวกับ

ั
ิ
หลกการจัดการศึกษาอิสลามของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัด
ปตตานี

5.1.6.1 ดานคุณลกษณะของครูในทัศนะอิสลาม เมื่อประมวลปญหา
ั
ิ
ทงหมดพบวาปญหาที่ครูอสลามศึกษาสะทอนมากที่สุดคือ ไมตรงตอเวลา รองลงมาคือ ไมม ี
ั้
การศึกษาหาความรูเพิ่มเติมอยูเสมอ และไมคอยมีความกระตือรือรนในการพัฒนาตนเอง และขอที่

ุ

มีคาความถี่นอยที่สดคือ ไมไดปฏิบัติตามหลักคําสอนอยางเครงครัด
สาหรับแนวทางการแกไข แนวทางที่มากที่สดคือ จัดทําฮาลาเกาะฮฺบคลา
ํ
ุ
ุ
การทุกคนดวยเพื่อจะไดมีการขัดเกลาจิตใจกันทุกๆ คน รองลงมาคือ ครตองปรับเปลี่ยนตัวเองให
ู
ิ
ไดในเรื่องนี้ และใหคดอยูเสมอวานักเรียนก็มองดูเราอยูและจะเอาเอาเปนแบบอยาง และ โรงเรียน
ุ
ควรมีระเบียบบังคับที่ชดเจนและครูทกคนตองปฏิบัติตาม และครูเองก็ตองพยายามที่จะตอง
ั
ปรบเปลี่ยนตัวเองใหเขากับสังคมโรงเรียนใหได
ั
5.1.6.2 ดานจรรยามารยาทของครูอสลามศึกษา เมื่อประมวลปญหา
ิ
ุ
ุ
ทงหมดพบวาปญหาที่ครูอสลามศึกษาสะทอนมากที่สดคือ การแตงกายไมสภาพเรียบรอย เชน การ
ิ

ั้
ู

ใสรองเทาเตะมาสอน รองลงมาคือครใหความสนใจเฉพาะนักเรียนที่นั่งอยูแถวหนา สวนหลงหอง

ั
ู


ครไมคอยใหความสนใจ และครูมีความเปนกันเองมากเกินไป และขอที่มีคาความถี่นอยที่สุดคือไม
ี
ู
ี
มความอดทนตอผเรยนที่มีความเกเรและไมสภาพ
ุ
ุ
ํ
สาหรับแนวทางการแกไข แนวทางที่มากที่สดคือ โรงเรียนควรมีระเบียบ
บงคับที่ชดเจนและครูทกคนตองปฏิบัติตาม และครูเองก็ตองพยายามที่จะตองปรับเปลี่ยนตัวเองให
ั
ุ
ั
เขากับสังคมโรงเรียนใหได รองลงมาคือ ครูตองใหความสนใจกับนักเรียนทุกคนในการสอนเพราะ
ั
ี่
ิ
ุ

ทกคนมีสทธิทจะไดรบความรูทเทาเทียมกัน และลดความเปนกันเอง สรางความนาเชื่อถือและเปน
ี่