Page 131 - 029

115

5.1.2.2 ดานหลกสตรการจัดการศึกษาพบวาบริหารศึกษาในโรงเรียนเอกชน
ั
ู
ิ
ี
สอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี มการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของผูบรหาร
ั
ดานหลกสูตรการจัดการศึกษาโดยภาพรวมอยูในระดับปานกลาง ( Χ = 3.43, S.D = .21) และเมื่อ
ิ
ิ
พจารณารายขอ พบวาระดับคาเฉลี่ยการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของผูบรหาร
ี่

ดานหลกสูตรการจัดการศึกษาอยูในระดับมาก 3 อนดับแรกเรียงลาดับจากขอทมีคาเฉลี่ยมากไปหา
ั
ั
ํ
ื
นอยคอ เนื้อหาสาระของหลักสูตรที่สอดคลองกับอัลกุรอานและสุนนะฮฺ, จัดหลักสูตรที่มุงพัฒนา
ิ
ู
ั
ฺ
ผเรียนใหเกิดความศรัทธาตออลลอฮและเราะสูล ปฏบติตามหลักคําสอนของอิสลามตลอดจนมี
ั
ี่
ึ

คณธรรมจริยธรรมและคานิยมที่พงประสงค และ(ลาดับที่3 มีคาเฉลี่ยทเทากัน 2 ขอคือ) จัด
ํ

ุ
ั
หลกสูตรไดสอดคลองกับเปาหมายและวัตถุประสงคของการศึกษา และจัดทําเนื้อหาสาระของ
หลกสตรครอบคลุมความรูทมาจากพระเจา(วิวรณ) คอความรูทางศาสนาและความรูทางสามัญ ( Χ
ู
ี่
ื
ั
ี่
=4.88, S.D = .32; Χ = 4.44, S.D = .61; Χ = 4.32, S.D = .68; Χ = 4.32, S.D = .63) สวนขอทม ี
ุ

ั
ี
ื

ระดับการดําเนินการนอยที่สดคือ มการประเมินหลกสูตรอยูเสมอในทุกๆ 3ป หรอทุกๆ5 ป เพื่อให
ุ

ิ่
ั
สอดคลองกับสภาพความตองการหรือปญหาของผูเรียน สงคม ชมชน และทองถนที่เปลี่ยนแปลง
ไป( Χ= 2.15, S.D.= 1.0)

5.1.3 ขอมูลเกี่ยวกับระดับการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของครู
ิ
อสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี พบวา โดยภาพรวมอยูในระดับ
มาก ( Χ = 3.81, S.D = .43) และเมื่อพิจารณารายดาน พบวาระดับคาเฉลี่ยการดําเนินการตาม
ิ
หลกการจัดการศึกษาอิสลามของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัด
ั
ู
ปตตานีอยูในระดับมาก โดยเรียงลาดับจากมากไปหานอยคอ ดานจรรยามารยาทของครูผสอน ( Χ
ื
ํ

ึ
= 3.93, S.D = .50) ดานคุณลกษณะที่พงประสงคของครู ( Χ = 3.81, S.D = .34) และดานรูปแบบ
ั
ี
และวิธการสอน ( Χ = 3.68, S.D = 1.14) ตามลําดับ และเมื่อพจารณาในแตละรายดานจําแนกเปน
ิ
รายขอ มีรายละเอียดดังตอไปนี้
5.1.3.1 ดานคุณลกษณะที่พงประสงคของครูตามทัศนะอิสลาม พบวา โดย
ั
ึ
ภาพรวมการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของครูอสลามศึกษาดานคุณลกษณะที่พง
ิ
ั
ึ
ประสงคของครูตามทัศนะอิสลามโดยภาพรวมอยูในระดับมาก ( Χ = 3.81, S.D = .34) และเมื่อ
ิ
ิ
พจารณารายขอ พบวาระดับคาเฉลี่ยการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของครูอสลาม
ดานคุณลกษณะที่พงประสงคของครูตามทัศนะอิสลามอยูในระดับมาก 3 อนดับแรกเรียงลาดับจาก
ั
ึ
ั
ํ

ี

ขอที่มีคาเฉลี่ยมากไปหานอยคือ มความศรัทธามั่นและเกรงกลัวตออลลอฮฺ, เปนผถายทอดที่ดีไม
ั
ู

ู
ปดบังความรูและนําคุณธรรมความดีทมอยูในคําสอนของอิสลามมาถายทอดสูผเรยน และมีความรู
ี่
ี
ี
