Page 111 - 029

95

4.3 การเปรียบเทียบระดับการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลาม
ิ
ของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี จําแนกตามวุฒิการศึกษา
ผลปรากฏดังตาราง 16

ี
ตาราง 16 การเปรยบเทียบระดับการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของครูอิสลาม
ศกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี จาแนกตามวุฒิการศึกษา โดย
ึ
ํ
ภาพรวมและรายดาน

การดําเนินการตาม วุฒิการศึกษา
หลักการจัดการศึกษา ตากวาปรญญาตรี ปรญญาตรี/เทยบเทา สูงกวาปรญญาตรี F p-value
ิ
ี
ิ
่ํ
ิ
อิสลาม
Χ S.D. Χ S.D. Χ S.D.
ั
ดานคุณลกษณะที่พึง
ประสงคของครูตาม 3.71 .302 3.63 .346 3.67 .356 .174 .089
ทศนะอิสลาม
ั
ดานมารยาทของ

ครูผสอนในการจัดการ 4.01 .451 3.90 .536 3.99 .335 .176 .135
ู
เรยนการสอน
ี
ี
ดานรูปแบบและวิธการ 3.06 .964 3.57 1.092 4.04 .774 1.451 .037*
สอน

รวม 3.66 .247 3.68 .350 3.82 .271 .134 .095

*p< .05

จากตารางที่ 16 พบวา ผลการเปรียบเทียบการดําเนินการตามหลักการจัด การศึกษา
อสลามของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี ที่มวุฒิการศึกษา
ิ
ี
ิ
ตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน และเมื่อพิจารณารายดานพบวา ดานรูปแบบและวิธการสอน
ี

ั
ึ
ี่
แตกตางกันอยางมีนัยสาคัญทางสถิติทระดับความสําคัญ .05 สวนดานคุณลกษณะที่พงประสงคของ
ํ
ู
ครตามทัศนะอิสลาม และดานมารยาทของครูผูสอนในการจัดการเรียนการสอน ไมแตกตางกัน

เพื่อใหทราบความแตกตางเปนรายคู จึงไดทาการทดสอบดวยวิธการของเชฟเฟ
ี
ํ
ปรากฏผลดังตาราง 17