Page 102 - 029

86

ิ
หลักการจัดการศึกษาอิสลามของครูอสลามศึกษา คาเฉลี่ย คาเบี่ยงเบน ระดับ
ั
ดานคุณลกษณะที่พึงประสงคของครูตามทัศนะอิสลาม ( Χ) มาตรฐาน การ
(S.D.) ดําเนินการ

31. ศึกษาพัฒนาความรูในสาขาวิชาที่สอนไดอยางตอเนื่อง 3.87 .83 มาก

ั
คุณลกษณะทางดานวิชาชีพ

32. มีจิตวิญญาณแหงความเปนครู ยึดมั่นในคุณธรรม

จรรยาบรรณครูในการสอน 4.10 .89 มาก
ั
33. มีทกษะความสามารถในการถายโยงวิชาความรู
ประสบการณใหแกนผเรยน 3.92 .79 มาก
ี
ู
34. มีความจริงใจและเสียสละอุทศเวลาในการวางแผน
ิ
เตรียมการสอน และการชี้นําจิตวิญญาณของเด็กส ู

แนวทางแหงอิสลาม 4.09 .89 มาก
35. ประยุกตใชทกษะการสอน แนวคิด วิธีการสอน และ
ั
ั
ื่
สอการสอนที่ทนสมัยและสอดคลองเหมาะสมกับกลุม
ี
ู
ของผเรยนและวิชาที่สอน 3.73 .87 มาก
ํ
36. ใหคาปรึกษาและชี้นําแนวทางที่ดีแกนักเรียน และใช

ื
เทคนิคหรอวิทยปญญาในการจูงใจนักเรียนสูการทํา 3.87 .76 มาก
ความดี


ื
37. บรณาการเหตุการณหรอสถานการณปจจุบนมาใช
ู
ั
ประกอบในวิชาที่สอน 3.65 .91 มาก
คุณลกษณะทางดานสังคม
ั
38. ประพฤติปฏบติตนเปนแบบอยางที่ดีในทุกๆ ดานแก
ิ
ั
ุ
ชมชนและบุคคลทั่วไป 4.03 .81 มาก

39. มมนุษยสัมพันธที่ดี ใจเมตตาและออนโยนในการ
ี
เสริมสรางความรวมมือระหวางสถาบันการศึกษาและ

ชมชน 3.94 .92 มาก
ุ

40. จริงใจในการมีสวนรวมที่จะสงเสริมพัฒนาชวยเหลือ

