Page 87 - 028

69

ี
ภาษาไทยไมดีเทาที่ควร ขาดอุปกรณการสอน ไมมความรูความสามารถในการวัดและประเมินผล
ั
ั

นักเรียนและขาดกําลงใจในการปฏิบติหนาที่ ปญหาดังกลาวไดรบการเสนอแนะจากผูบริหาร
ั
ั
โรงเรียนวา เห็นควรใหมีการจัดอบรม ประชุม สมมนา ปรับปรุง ประสิทธิภาพการเรียนการสอน
ของครูในทุก ๆ ดาน ใหมีการนิเทศและติดตามผลอยางสม่ําเสมอ สงเสริมและใหความชวยเหลือ
ดานอุปกรณและงบประมาณตลอดจนเสริมสรางใหครผสอนมีความมั่นคงในหนาที่การงานโดย
ู
ู
การบรรจุเปนขาราชการ

ํ
ณรงคกร ชานาญเวช (2536 : บทคัดยอ) ไดทาวิจัยเรอง สภาพและปญหาการ
ื่
ํ
จัดการเรียนการสอนของโรงเรียนประถมศึกษาในโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เขตการศึกษา 2 พบวา

1.ความพรอมของปจจัยเบื้องตนในการจัดการเรียนการสอนมีความพรอมอยูใน
ี
ั
ู
ระดับนอย ความสอดคลองระหวางแผนการจัดการเรียนการสอนกับหลกสตร มความสอดคลอง
ระหวางแผนการจัดการเรยนการสอนกับหลกสตร มีความสอดคลองอยูในระดับปานกลางสภาพ
ู
ี
ั
ปฏบติงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนครูผูสอนปฏิบติอยูในระดับปานกลางและปญหาการ
ั
ิ
ั

จัดการเรียนการสอนมีปญหาอยูในระดับปานกลางเชนเดียวกัน
ี่
2.ผลการเปรียบเทียบปญหาการจัดการเรียนการสอนของครูทมระดับการศึกษา
ี

ตางกัน พบวา ปญหาการจัดการเรียนการสอนโดยสวนรวม แตกตางกันอยางมีนัยสาคัญทางสถิติระ
ํ
ทระดับ .05 รายดาน พบวา ไมแตกตางกัน สวนปญหาการจัดการเรียนการสอนของครูทม ี
ี่
ี่
ประสบการณการอบรมเกี่ยวกับการสอนในโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความ
ั้
สอดคลองระหวางวิชาเอกที่จบการศึกษากับวิชาที่สอน และขนาดของโรงเรียนที่ตางกัน ทงโดย

ํ
สวนรวมและรายดาน ไมแตกตางกันอยางมีนัยสาคัญ
ู
3.ผลการเปรียบเทียบเจตคติของบริหารครูผสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
ี
ู
และครูผสอนในระดับชั้นประถมศึกษาที่มตอโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบวา
ู
ิ
ู
ผบรหารครูผสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน และครูผสอนในระดับชั้นประถมศึกษา มีเจตคติ
ู
แตกตางกันอยางมีนัยสาคัญทางสถิติทระดับ .001 เมื่อทดสอบเปนรายคู พบวา เจตคติของผูบริหาร
ี่
ํ
ํ
ี่
กับครูผสอนในระดับชั้นประถมศึกษา แตกตางกันอยางมีนัยสาคัญทางสถิติทระดับ .05 และเจตคติ
ู
ู
ู
ของครูผสอนในระดับชั้นมัธยมตอนตนกับครูผสอนในระดับชั้นประถมศึกษา แตกตางกันอยางมี
ํ
นัยสาคัญทางสถิติทระดับ .001
ี่
ึ
ู
นงลักษณ หะยีมะสาและ(2540 : บทคัดยอ) ศกษาเรื่องปญหาการใชหลักสตร
ุ
ิ
อสลามศึกษา ระดับประถมศึกษา พทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2533) พบวา