Page 84 - 028

66

เทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับตาง เพื่อนําไปใชในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัด
ิ
การศึกษาตลอดจนเปนขอมูลสนับสนุนการตัดสนใจในระดับนโยบายของประเทศ(สานักงาน
ํ
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2551: 32-33 )

2.3.4.5 เกณฑการจบการศึกษา

หลกสูตรไดกําหนดเกณฑการจบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
ั
ั
ู
ื้
ุ
พนฐาน พทธศักราช 2551 และหลกสตรอิสลามศึกษาแตละระดับดังนี้
ํ
ั
ตารางที่ 3 กาหนดเกณฑการจบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช
2551 และหลักสูตรอิสลามศึกษาแตละระดับ

เกณฑการจบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เกณฑการจบหลักสูตรอิสลามศึกษา

ระดับประถมศึกษา ระดับอิสลามศึกษาตอนตน (อบติดาอียะฮฺ)
ิ
1. ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรม 1. ผูเรียนเรียนรายวิชาและเขารวม

ู
ู
เพิ่มเติมตามโครงสรางเวลาเรียนที่หลกสตร กิจกรรมพัฒนาผเรียนตามโครงสรางเวลา
ั
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกําหนด เรียนหลกสตรอิสลามศึกษาที่สถานศึกษา
ั
ู
ี
2.ผเรยนตองมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผาน กําหนด
ู

ี
2.ผเรยนตองมีผลการประเมินรายวิชาผาน
ู
เกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด
เกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษา
ิ
ู
ี
3.ผเรยนมีผลการประเมินการอาน คดวิเคราะห และ กําหนด
เขียนในระดับผานเกณฑการประเมินตามทีสถาน

ศกษากําหนด 3.ผเรยนมีผลการประเมินคุณลกษณะอัน
ึ
ู
ั
ี
ี
ั
ู
4.ผเรยนมีผลการประเมินคุณลกษณะอันพึงประสงคใน พงประสงคในระดับผานเกณฑการประเมิน
ึ

ระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ตามที่สถานศึกษากําหนด

5.ผเรยนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรยนและมีผลการ
ี
ู
ี


ประเมินผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษา

กําหนด