Page 75 - 028

57

2.3.3.6 สื่อการสอนของทานนบีมูฮมหมัด 
ั


ํ
ั
ื้
พนฐานที่สาคัญในการจัดการเรียนการสอนของทานนบีมูฮมหมัด  ในฐานะผูเปน
ื
ื
ู
ื่
ื่
ั้

คร คอทานไดเลอกใชสอตางๆทั้งที่เปนสื่อโสต และสอทัศนทเหมาะสม ทงนี้เพื่อชวยอธิบายเนื้อหา
ี่
การสอนใหเกิดความเขาใจอยางถูกตองและงายขึ้น (al-Qaradāwi.1995: 144) ซึ่งเปนที่ประจักษวา
สภาพความเปนอยูของมุสลมยุคตนๆนั้นเปนไปดวยความเรียบงาย ซงไมสามารถมองภาพวาเขา
ิ
ึ่
ุ
ื่
ั
เหลานั้นใชวัสดุอปกรณเพื่อเปนสอการสอนที่แนนอน โดยเฉพาะอยางยิ่งทานนบี มูฮมหมัด

ึ่

ู
ี่
 ซงเปนผทไมรูหนังสือและไมสามารถเขียนได ดวยเหตุนี้ทานจึงใชเครื่องมือ และสื่อที่
ํ
เอื้ออานวยในสมัยของทาน โดยสวนใหญแลวทานจะใชอวัยวะในรางกายในการอธิบาย โดยเฉพาะ

ื
อยางยิ่งอวัยวะมือ(Ismail Ali.2002:382) โดยทานไดใชมอในการชวยสอนดังตัวอยางตอไปนี้

1. วาดรูปบนดินประกอบการอธิบาย

ั
ดังรายงานจากทานนบีมูฮมหมัด  วา

ﻞﻴﺒﺳ ﺍﺬﻫ ﻝﺎﻗ ﰒ ﺎﻄﺧ ﻢﻠﺳﻭ ﻪﻴﻠﻋ ﷲﺍ ﻰﻠﺻ ﷲﺍ ﻝﻮﺳﺭ ﺎﻨﻟ ﻂﺧ ) )
ﻝﺎﻗ ﻞﺒﺳ ﻩﺬﻫ ﻝﺎﻗ ﰒ ﻩﺭﺎﺴﻳ ﻦﻋﻭ ﻪﻨﻴﳝ ﻦﻋ ﺎﻃﻮﻄﺧ ﻂﺧ ﰒ ﷲﺍ
ﱠﻥﹶﺃﻭ ﴿ ﺃﺮﻗ ﰒ ﻪﻴﻟﺇ ﻮﻋﺪﻳ ﻥﺎﻄﻴﺷ ﺎﻬﻨﻣ ﻞﻴﺒﺳ ﻞﻛ ﻰﻠﻋﺔﻗﺮﻔﺘﻣ ﺪﻳﺰﻳ
ﺒ
ﺘ
ﺗ
ﺑ
ﻦﻋ ﻢﹸﻜِ ﻕﺮﹶﻔﺘﹶﻓ ﹶﻞﺒﺴﻟﺍ ﹾﺍﻮﻌ ِﺒﺗ ﹶﻻﻭ ﻩﻮﻌِﺎﹶﻓ ﺎﻤﻴِﻘﺘﺴﻣ ﻲِﻃﺍﺮِﺻ ﺍﹶﺬـﻫ
ﺗ
( 153 : ﻡﺎﻌﻧﻷﺍ ) (( 1 ﴾ ﹶ ﻥﻮﹸﻘﺘ ﻢﹸﻜﱠﻠﻌﹶﻟ ِﻪِﺑ ﻢﹸﻛﺎﺻﻭ ﻢﹸﻜِﻟﹶﺫ ِﻪِﻠﻴِﺒﺳ

ความวา : "ทานนบีมูฮมหมัด  ไดลากเสนหนึ่งเสน แลวทาน


ั
กลาววานี่คอทางของอัลลอฮแลวทานไดลากเสนอีกหลายเสน
ื

ฺ

ื
จากดานขวาและดานซาย และทานกลาววานี่คอแนวทางที่
ั

หลากหลายทุกแนวทางจะมีซยตอนคอยชักจูงสูแนวทางดังกลาว
ี่

แลวทานก็ไดอานอายะฮฺ ทความหมายวา "และแทจริงนี้คอทาง
ื
ั
ั
ั
ของขาอนเที่ยงตรงพวกเจาจงปฏิบติตามมันเถิด และอยาปฏิบติ
ตามหลาย ๆ ทาง เพราะมันจะทําใหพวกเจาแยกออกไปจากทาง

1
บันทึกโดย Ahmad , 1999 หมายเลขหะดีษ 4142