Page 80 - 028

62

2.3.4.2 ประโยชนของการวัดและประเมินผล

ี
ึ
ปรยาพร วงศอนุตรโรจน (2535 : 199) ไดกลาวถง การวัดผลและประเมินผลวา

เปนสิ่งจําเปนในกระบวนการเรียนการสอนโดย มีประโยชนในดานตาง ๆ ดังนี้
ั
1. เพื่อปรบปรุงการเรียนการสอนของครูอาจารย ทาใหครอาจารยทราบวาผลการ
ู
ํ
สอนของตนเปนอยางไร และจะไดแกไขปรับปรุงใหดีขึ้น
2. เพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียนนักศึกษา นักเรียนนักศึกษาจะไดทราบวาตน

ึ่
มความรูความสามารถ ความเขาใจในบทเรียนหรอไมเพียงใด ซงจะเปนแนวทางในการปรับปรุง
ื
ี
ตนเอง
ั
ิ
3. เพื่อปรบปรุงระบบการบริหารในสถานศึกษา ทาใหทราบสภาพที่แทจรงของ
ํ
ั
ั
ั
ู
หลกสตรโครงการสอน บนทึกการสอนที่นําไปสูการปฏิบติวาประสบปญหาอยางไร จะไดแกไข
ปรบปรุงอยางไร
ั
4. เพื่อเปนขอมูลทางการศึกษาทั่วไป เชน ผลการเรียนการศึกษาสําเร็จตาม
หลกสูตรเปนแนวทางในการทํางานและศึกษาตอ
ั
ั
5. เปนหลกฐานดานการศึกษาของสถานศึกษาในดานการรับนักศึกษา ผลการ
เรยนและสําเร็จตามหลักสตร
ู
ี
6. เพื่อเปนการประชาสัมพันธสถานศึกษาในดานผลการเรียนและการสําเร็จการ
เรียนของนักเรียนนักศึกษา

2.3.4.3 องคประกอบของการวัดผลและประเมินผล

องคประกอบของการวัดผล ประกอบดวยองคประกอบ 3 ประการ ดังนี้
1. ปญหาหรือสงที่ตองการวัด

ิ่
ื
2. เครื่องมือวัดหรอเทคนิคในการรวบรวมขอมูล
3. ผลของการวัดขอมูลเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ หากเปนขอมูลเชิงปริมาณ
จะตองมีจํานวนและหนวยวัด หากเปนขอมลเชิงคุณภาพจะตองมีรายละเอียดที่แสดงคุณลกษณะซึ่ง
ั
ู
อาจไมใชตัวเลข

สวนองคประกอบของการประเมินผลประกอบดวยองคประกอบ 3 ประการ ดังนี้

1. ขอมูล

2. เกณฑ

3. การตัดสินคุณคาหรือการตัดสินใจ (พิชิต ฤทธิ์จรูญ,2548 : 5)