Page 72 - 028

54

ั
ี
ู
ู
ื
ุ
ู
ี
เครื่องมือ บคคล หรอวิธการตางๆ ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อใหผเรยนไดรบรเรียนรได
รวดเร็วบรรลเปาหมายและตรงกับจุดประสงคเนื้อหาและกิจกรรมของบทเรียน
ุ

2.3.3.2 ประเภทของสื่อการเรียนการสอน

ี

สวนประเภทของสื่อนั้น กิติมา ปรดีดิลก (2532 : 68)ไดแบงสื่อการเรียนการสอน
ออกเปน 3 ประเภท ดังนี้
ุ
1. เครื่องมือหรออปกรณ ไดแก เครื่องฉายภาพยนตร เครื่องสไลด วิทยุ โทรทัศน
ื
เครื่องเลนจานเสียง



2. วัสดุ ไดแก ฟลมภาพยนตร มวนเทปประกอบเสียง หนังสือเรียน หุนจําลอง
ิ
แผนที่แผนภูมโลก เปนตน
ี
ื
3. เทคนิคหรอวิธการ ไดแก เทคนิคในการเลียนแบบ การสาธิต การศึกษานอก
สถานที่การจัดนิทรรศการ และเทคนิคการใชสื่อ
ุ


สวนกมล เวียสวรรณ และนิตยา เวียสวรรณ(2539: 43) ไดกลาวสรุปประเภทของ
ุ
ื่
สอการสอนออกเปน ดังนี้
ิ

1. ประเภทที่ตองฉาย เชน สไลด ฟลมสตรป ฟลมลูป แผนภาพโปรงแสง ภาพทึบ

แสง ภาพยนตร ฯลฯ
ิ
ู
2. ประเภทที่ไมตองฉายไดแก รปภาพ แผนที่ แผนภูม กราฟ ของจริง ฯลฯ เปนตน
ุ
ิ่
็
3. ประเภทโสตวัสดุอปกรณ ไดแกสงที่เกี่ยวกับอิเลกทรอนิกส เชน เทปเครื่อง

เสียงตางๆ เครื่องรับวิทยุ เครื่องรับโทรทัศน เปนตน
4. ประเภทกระบวนการ วิธการ และกิจกรรมรวม เชน การแสดงละคร นิทรรศการ
ี
การสาธิต การทดลอง การศึกษานอกสถานที่ เปนตน
จากการอธิบายขางตนของนักวิชาการเกี่ยวกับประเภทของสื่อสามารถสรุปไดวา

ื่
ุ
ี
สอนั้นแบงออกเปนสิ่งที่เปนวัตถสามารถจับตองไดและเปนวิธการหรือกระบวนการจัดการเรียน
การสอนทั้งนี้เพื่อใหการเรียนการสอนนั้นเขาใจงายขึ้น

2.3.3.3 ความสําคัญของสื่อการเรียนการสอน

วาร ถระจิต(2534:112)ไดกลาวถงสื่อการเรียนการสอนมีความสําคัญและมี
ิ
ึ
ี
ประโยชนในการชวยใหเกิดการเรียนรไดงายขึ้นไมตองเสียเวลาทําความเขาใจมากชวยประหยัดเวลา
ู
ตลอดจนชวยถายทอดความคิดระหวางครูกับนักเรียนไดเปนอยางดีทาใหนักเรียนเกิดความเขาใจได 






ํ
