Page 67 - 028

49

ํ

เพื่อใหเกิดการเรียนรูดวยตัวเองผูสอนเปนผูอานวยความสะดวก สวนตัวความรูเปน
ั
ื
ี
ั้
ผลพลอยไดจากการกระทํากิจกรรม ทงนี้เพราะระหวางทํากิจกรรมผูเรยนจะไดรบผล คอ เกิดการ

พฒนาตนเองทางการคิด การปฎิบติ การแกปญหา การทํางานรวมกัน การวางแผนจัดการ และ
ั
ั
ี่
ุ
ี
เทคนิควิธการตางๆ ทเรียกวา เรียนรูวิธีการหาความรู (Learn how to learn) ซึ่งมีคณคามากกวาตัว
ความรู (สงบ ลกษณะ 2534 : 1)
ั

ี
8. จัดกิจกรรมโดยใชวิธการที่ทาทายความคิดความสามารถของผูเรยน
ี
ฝกฝนวิธการแสวงหาความรู และการแกปญหาดวยตัวเอง จะทําใหผเรยนเห็น

ี
ี

ู
ุ
ั
คนคาของสิ่งที่เรยนและไดรบประโยชนจากการเรียนอยางแทจริง เชน จัดกิจกรรมใหไดคนควา

ี
รวบรวม ขอมูล จากเอกสาร จากการสัมภาษณ จากการศึกษานอกสถานที่ จากการเขารวมฟง


อภิปรายการสัมมนา ฯลฯ
ี
9. จัดกิจกรรมโดยใชเทคนิควิธการสอนที่หลากหลาย
ื

ใหเหมาะสมกับสถานการณทาใหผเรยนเกิดความกระตือรอรนในการเรียน และ
ี
ํ
ู
ิ
ู
เกิดการเรียนรอยางแทจรงในการสอนแตละเนื้อหาวิชาและแตละครั้ง ผูสอนไมควรใชวิธีเดียวกัน
ื
ั
ี
ตลอด ควรคิดกิจกรรมการเรียนการสอนใหนาสนใจ เลอกใชเทคนิควิธสอนที่สอดคลองกับลกษณะ
เนื้อหาวิชา
10. จัดกิจกรรมโดยใหมีบรรยากาศที่รนรมย สนุกสนานและเปนกันเอง
ื่
ี
ู
ั

เพราะทําใหผเรยนเรียนดวยความสุขสบายใจ ไมตึงเครียด อนสงผลใหผเรยน
ู
ี
ี
เกิดเจตคติท่ดีตอวิชาที่เรียน บรรยากาศจะเปนเชนไร ขนอยูกับบุคลิกภาพของผูสอนเปนสําคัญ ถา
ึ้
ู
ํ
ผสอนเขมงวด เครงขรึม และเครงเครียด บรรยากาศจะตึงเครียด ทาใหผเรยนรูสกอีดอัด ไมสบายใจ
ึ
ี
ู

ู
ี
ในการเรียน แตถาผสอนเขาใจผูเรยน ใหความเมตตา มีบคลิกภาพที่ราเริง แจมใส ไมเขมงวม ดุดัน
ุ
ู
ี
ิ
ใหอสระแกผเรยนในการซักถามปญหา และปรึกษาหารือกันระหวางทํากิจกรรม โดยไมวุนวาย

สบสน มีวินัยในตนเอง ก็จะเปนบรรยากาศที่สงเสริมการทํากิจกรรมไดดี
ั
11. จัดกิจกรรมแลวตองมีการวัดผลการใชกิจกรรมนั้นทุกครั้ง

เพื่อคนหาขอดีขอบกพรอง แลวนําผลไปปรับปรุงแกไขสําหรับใชในครั้ง
ั้
ี
ู
ตอไป ในการวัดผลควรมีทงการวัดผลระหวางที่ผเรยนทํากิจกรรม และภายหลังการทํากิจกรรม โดย

ั
ํ

ครอาจใชวิธีสงเกต ซกถามตรวจสอบผลงานหรือทดสอบ เมื่อวัดผลแลวถาพบวากิจกรรมนั้น ทาให
ั
ู
ั
ผเรยนเกิดการเรียนรไดดีก็สามารถนําไปใชตอได แตถาผูเรียนพบปญหาขณะปฏิบติกิจกรรม
ู
ี
ู
ู

ผสอนควรไดวิเคราะหหาสาเหตุ แลวแกไขใหตรงจุด กิจกรรมนั้นอาจยากเกินระดับความสามารถ
ื
ู
ี
ของเด็ก สถานการณสภาพแวดลอมไมเอื้ออานวย หรอผเรยนยังขาดประสบการณพนฐาน ก็
ื้
ํ
จําเปนตองปรับปรุงแกไขใหดีขึ้น