Page 66 - 028

48

4. จัดกิจกรรมใหสอดคลองกับลกษณะของเนื้อหา
ั
เนื้อหาวิชามีหลายประเภทเชน ประเภทขอเท็จจริง การแกปญหา การคิด

ี
ื
ั
สรางสรรค ทกษะ เจตคติ และคานิยม เนื้อหาวิชาแตละ ประเภทตองอาศัยเทคนิควิธสอน หรอการ



ั
จัดกิจกรรมที่แตกตางกัน เชน ถาเปนประเภททักษะก็ตองจัดกิจกรรมใหผูเรยนไดลงมือปฏิบติ
ี
ฝกฝนมีขนตอน จึงจะเกิดทักษะได ยกตัวอยางการสอนคัดเขียนไทยนักเรียนจะคัดเขียนตัว

ั้
อกษรไทยไดสวยงามตองไดฝกการคัดบอยๆ ตามลําดับขั้นตอน และมีการปรับปรุงแกไขในสวนที่
ั

บกพรอง จนสามารถคัดไดอยางสวยงามในเวลาที่กําหนด หรือถาเปนเนื้อหาวิชาประเภทการ

ู
ี

ิ

แกปญหาก็ตองใหผเรยนไดคดแกปญหา และเปดโอกาสใหแสดงความคิดสราง

สรรคในการแกปญหานั้น เชนวิทยาศาสตร คณิตศาสตร เปนตน
5. จัดกิจกรรมใหมีลาดับขั้นตอน
ํ
ี
ู
เพื่อใหผเรยนไดเกิดความรูความเขาใจอยางตอเนื่องไมสบสนและสามารถโยง
ั
ความสําพันธของเนื้อหาที่เรียนได การจัดลําดับขั้นตอนควรเริ่มจากงายไปยาก รูปธรรมไป

ู
นามธรรม ใกลตัวไปไกลตัว และสวนรวมไปสวนยอย จะทําใหเกิดการเรียนรไดดี
6. จัดกิจกรรมใหนาสนใจ
ื่
โดยใชสอการสอนที่เหมาะสม สอการสอน สามารถแบงไดเปน 5 ประเภทไดแก
ื่
ู

6.1 สอบุคคลและของจริง หมายถง ผสอน ผชวยสอน วิทยากรพิเศษ หรือ ของ
ื่
ึ
ู
จริงตางๆ เพื่อชวยในการประกอบการสอน เปนตน


ุ
6.2 วัสดุและอปกรณเครื่องฉาย เชน ภาพยนตร แผนโปรงใส สไลด สตริป ฯลฯ
6.3 วัสดุและอปกรณเครื่องเสียง เชน วิทยุ เครื่องเสียง ฯ,ฯ
ุ
ู
6.4 สงพิมพ เชน หนังสือ วารสาร รปภาพ ฯลฯ
ิ่
ี่
ู
6.5 วัสดุทใชแสดง เชน แผนที่ ลกโลก ของจําลองตางๆ ฯลฯ
ื่
การใชสอการสอนตองคํานึงถงขอตอไปนี้
ึ
1. ความเหมาะสมกับระดับความรู ความสามารถ และประสบการณเดิมของผูเรยน
ี
2. การใชสอเพื่อสอดคลองกับวัตถประสงคที่ตั้งไว
ื่
ุ
3. ความเหมาะสมของชนิดของสื่อกับกิจกรรมการเรียนการสอน
ิ่
4. สอนั้นสามารถหาไดในแหลงวิชาการหรือในทองถนนั้น
ื่
5. ความสามารถในการใช (กิดานันท มลทอง 2531 : 66)
ิ
ู
ี
ู
7. จัดกิจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระทํากิจกรรม