Page 57 - 028

39

ู
ั
8.หลกสูตรที่ดีจะตองใหนักเรียนไดเรียนรตอเนื่องกันไป และจะตองเรียงลาดับความยาก
ํ
งายไมใหขาดตอนจากกัน
9.หลกสตรที่ดีจะตองเปนประสบการณทเกี่ยวกับชีวิตประจําวันของเด็ก เพื่อให
ี่
ั
ู

เด็กไดมีโอกาสแกปญหาตาง ๆ ในชีวิต เพื่อใหมีความเปนอยูอยางผาสุก
ู
ั
10.หลกสตรที่ดีจะตองเพิ่มพูนและสงเสริมทักษะเบื้องตนที่จําเปนของเด็ก
11. หลกสตรที่ดี จะตองสงเสริมใหเด็กทํางานเปนอิสระ และทํางานรวมกันเปน
ั
ู

หมูคณะ เพื่อพัฒนาใหรูจักการอยูรวมกันในสังคมประชาธิปไตย
ั
12. หลกสตรที่ดียอมสงเสริมใหเด็กเกิดความรู ทกษะเจตคติ ความคิดรเริ่ม มีความ
ั
ิ
ู

สรางสรรคในการดําเนินชีวิต
ุ
13.หลกสตรที่ดียอมบอกแนวทาง วิธสอน และอปกรณสอการสอนประกอบ
ื่
ู
ั
ี
เนื้อหาสาระที่จะสอนไวอยางเหมาะสม
ั
ู
14. หลกสตรที่ดียอมมีการประเมินผลอยูตลอดเวลา เพื่อทราบขอบกพรองในอันที่
ึ้
จะปรับปรุงใหดียิ่ง ๆ ขนไป
15.หลกสตรที่ดีจะตองจัดประสบการณใหเด็กเกิดความรู ความเขาใจ และมี
ั
ู

โอกาสแกปญหาตาง ๆ โดยเฉพาะปญหาครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติ
ู
ั
16. หลกสตรที่ดี ตองสงเสริมใหเด็กรูจักแกปญหา

ั
17. หลกสตรที่ดีตองจัดประสบการณที่มีความหมายตอชีวิตของเด็ก
ู
ั
18. หลกสูตรที่ดี ตองจัดประสบการณและกิจกรรมหลาย ๆ อยาง เพื่อเปดโอกาส
ใหเด็กไดเลอกอยางเหมาะสมตามความสนใจ ความตองการ และความสามารถของแตละบุคคล
ื
19. หลกสูตรที่ดีจะตองวางกฎเกณฑไวอยางเหมาะสมแกการนําไปปฏิบติและ
ั
ั
สะดวกแกการวัดและประเมินผล
ู
ั
ในสวนของหลักสตรการเรียนการสอนอิสลามที่ดีนั้น จะตองเปนหลกสูตรที่รกษา
ั
ี
ความแกนแทของอสลามและเผยแผศลธรรมอิสลามอันดีงามแกผเรยน และอบรมใหหางไกลจาก
ิ
ี
ู
ความต่ําทราม ในสวนของการนําแนวคิดหรอทฤษฎีใหมๆมาใช จะตองนํามาพิจารณาและไตร
ื
ตรองดวยหลกการอิสลาม โดยนําเฉพาะเนื้อหาที่ดีไปใชและละทิ้งเนื้อหาไมดีทงหลาย ทงนี้การ
ั
ั้
ั้

นําเอาทุกแนวคิดจากตะวันตกมาใชโดยไมผานกระบวนการพิจารณาตรวจสอบและปฏิเสธ เสมือน
วาแนวคิดเหลานั้นเปนสิ่งที่ยอมรับไดถอเปนความผิดพลาดอยางหนึ่ง เนื่องจากเนื้อหาบางสวนที่
ื

ู
ู
ถกเผยแพรทางหลักสตรคือยาพิษที่คอยบอนทําลายคุณธรรมอันดีงามของอิสลาม โดยผานเสียง
ื

ึ
ิ่
เรยกรองวานี่คอความเจริญที่ทนสมัย สงเหลานี้จําเปนตองขจัดและปองกันเพื่อไมใหซม
ั
ี