Page 109 - 028

91

จากตารางที่ 11 พบวา ผลการเปรียบเทียบปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลาม
ึ
ศกษาของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษา
ิ
ี
ี่
ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานีทมเพศตางกัน โดยภาพรวมไมแตกตางกัน
ี

ิ
และเมื่อพิจารณาเปนรายดานพบวา ครอสลามศึกษาที่มเพศชายและเพศหญิง มีปญหาการจัดการ
ู
ั
ู
ู
ั
เรียนการสอนในดานหลกสตรและการนําหลกสตรไปใช ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ื่
ึ่
และดานการใชสอการสอนอยูในระดับปานกลาง ยกเวนดานการวัดและประเมินผลการสอน ซง
อยูในระดับมาก

ิ
2.2 การเปรียบเทียบปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาของครูอสลาม
ศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและ
ั
มธยมศึกษาในจังหวัดปตตานีจําแนกตามอายุ ผลปรากฏดังตาราง 12

ี
ตาราง 12 การเปรยบเทยบปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาของครูอสลามศึกษาใน
ิ
ี
ั
โรงเรียนของรฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษา
ํ
และมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานีจาแนกตามอายุ โดยภาพรวมและรายดาน

ปญหาการจัดการเรียนการสอน อาย ุ

ิ
ิ
อสลามศึกษาของครูอสลามศึกษา 20 – 30 ป 31 – 40 ป 41 ป ขึ้นไป
µ σ. µ σ µ σ
ดานหลักสูตรและการนําหลักสูตรไปใช 2.67 .89 2.88 .78 2.82 .85


ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2.63 .83 2.86 .76 2.79 .74

ดานสื่อการเรียนการสอน 3.66 .39 3.80 .61 3.64 .43
ดานการวัดผลและประเมินผล 2.58 .89 2.87 .87 2.81 .77

รวม 2.88 .66 3.10 .62 3.02 .58

ิ
ู
จากตารางที่ 12 ผลการเปรียบเทียบ พบวา ครอสลามศึกษาที่มอายุตางกัน ม ี
ี
ปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการ

ิ
สอนอสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานี โดยรวมภาพรวมไม


ิ
แตกตางกัน และเมื่อพจารณาเปนรายดานพบวา ครูอสลามศึกษาที่มีอายุ 20 – 30 ป อายุ 31 – 40 ป และ
ิ
ึ
41 ป ข้นไป มีปญหาการจัดการเรียนการสอนในดานหลักสูตรและการนําหลักสูตรไปใช