Page 73 - 021

73

้
ื่
2.3.7 การใชสอการสอน (Utilize Materials)
ื
ื่
ื
ื่
ื่
เมอสามารถเลอกใช้สอการสอนเพื่อนํามาสอนในแต่ละเน้อหาได้แล้ว ก็นําสอ
ดังกล่าวไปดําเนนการสอนในชั้นเรยน ซงการใช้สอการสอนนั้นไม่มกฎเกณฑ์ตายตัวว่าจะใช้สอนั้น
ื่
ิ
ื่
ึ
ี
ี
่
เมอใด อย่างไรทั้งน้ข้นอยู่กับเนื้อหาที่เราจะสอนแต่เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนบรรลุตาม
ี
ึ
ื่
้
ี
ื่
ึ
เปาหมายแต่ละคร้ง ผู้สอนจงต้องมหลักในการใช้สอการสอนตามลําดับขั้นดังน้ ี
ั
ี
ึ
ื่
ิ
ื่
จรยา เหนยนเฉลย (2546:19 – 22) ได้กล่าวถงการใช้สอการสอนว่าการใช้สอการ
สอนให้ได้ผลสมบรณทสดนั้น ต้องมการวางแผนตามลําดับขั้นดังนี้
ุ
ี
์
ี่
ู
ี่
ี
ี
ึ
่
ื่
1. การเตรยมการก่อนการใช้สอการสอน ซงมส่งทต้องเตรยมดังน้ ี
ิ
ี
ี
1.1 การเตรยมตัวผู้สอน
ิ
ื
ู
ื่
ื
ี
้
จดเร่มต้นของการใช้สอในห้องเรยนก็คอความพรอมของคร เพราะครคอผู้
ุ
ู
ตัดสนใจขั้นสดท้ายในการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมหลายๆรูปแบบให้แก่ผู้เรียน
ิ
ุ
ี
็
ื่
ี่
ื
ู
ดังนั้นครควรมทักษะในการเลอกสอทจําเปนต้องนํามาใช้ในการเรยนการสอนและครจะต้อง
ี
ู
ุ
ี่
1.1.1 พจารณาคณค่าและวัตถประสงค์ของบทเรยนทจะสอน
ิ
ุ
ี
ี่
ิ
ั
ิ
็
1.1.2 พจารณาส่งทจะเปนปญหาในการสอน
ี
1.1.3 พิจารณาความต้องการและความสนใจของผู้เรยน
ื
ี
ั
ื
่
ื่
ึ
1.1.4 เลอกหาหรอทําสอการสอนซงจะทําการแก้ปญหาการเรยนในชั้น
ได้
ี
ี่
ื่
ี่
ิ
ี
1.1.5 พจารณาถงวิธทจะใช้สอการสอนนั้นให้เปนผลดทสด
็
ุ
ึ
1.1.6 ตระเตรยมและได้ทดลองเปนอย่างดก่อนใช้ในห้อง
็
ี
ี
ี
ี
1.2 การเตรยมชั้นเรยน
ี
ี่
1.2.1 เตรยมเครองอํานวยความสะดวก ทจะต้องใช้เครื่องอํานวยความ
ื่
ิ
ี่
ื่
สะดวก ทจะต้องใช้ร่วมกับสอการสอนทเลอกไว้ เช่น สายไฟ หม้อแปลง แผงตดภาพ โต๊ะสาธต
ื
ี่
ิ
ุ
ี่
1.2.2 เตรยมจัดทนั่ง ทตั้งอปกรณ การระบายอากาศ จัดตั้งเครองมอ
ื
ี่
์
ื่
ี
ุ
ี่
จัดการ ควบคมเสยง แสงสว่างให้มระดับทได้ยินและเห็นโดยทั่วกัน
ี
ี
ี
1.3 การเตรยมผู้เรยน
ี
ื่
ิ
1.3.1 อธบายให้ผู้เรยนทราบล่วงหน้าว่าจะใช้สออะไร สอนอะไร เพอ
ี
ื่
ื่
อะไร เมอไร
1.3.2 อธบายให้ผู้เรยนทราบล่วงหน้าว่า จะต้องมส่วนร่วมในการใช้
ิ
ี
ี
ุ
อปกรณอย่างไรบ้าง เช่น คอยสังเกต หรอฟังตรงที่สําคัญ การหาคําตอบและคําศัพท์ใหม่ ซึ่งครูบอก
์
ื
หรอเขยนให้ทราบล่วงหน้า
ี
ื