Page 78 - 021

78

์
ึ
้
2.4.2 องคประกอบของการวัดและประเมินผลทางดานอิสลามศกษา
้
ิ
ี
ู
ึ
ุ
ี
กรมวิชาการ (2546: 286-287) ได้กล่าวไว้ว่า การเรยนรอสลามศกษาม่งให้ผู้เรยน
ู
ู
้
ุ
้
ู
ี
์
เกิดการเรยนร ทั้งด้านความรและคณธรรม อย่างสมบรณ โดยมองค์ประกอบ คณลักษณะสําคัญ
ุ
ี
ื
3 ประการ คอ พุทธพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย ผู้สอนจึงควร วัดและประเมินผล การเรียนเป็น
ึ
3 ระยะดังน้การประเมนผลก่อนเรยน การประเมนผลน้นํามาใช้ในการจัดการเรยนรดังนั้นผู้สอนจง
ี
ิ
ี
ิ
ี
้
ู
ี
ิ
ั
ื
ี
ควรมข้อมูลพ้นฐานในด้านครอบครว เศรษฐกิจตลอดจนส่งแวดล้อม ของชุมชนของผู้เรียนเป็น
ี
ี
ิ
ุ
ู
ู
รายบคคล ข้อมลพื้นฐานเหล่าน้จะทําให้ผู้สอนกําหนดรปแบบและวิธการประเมนผลก่อนเรยนได้ด ี
ี
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ึ
ึ
ิ
ี
ี
ยิ่งข้น การดําเนนการประเมนผลก่อนเรยนได้ดยิ่งข้น การดําเนนการประเมนผลก่อนเรยนน้ทําได้
หลากหลายวิธี เช่นการสนทนา การสัมภาษณ์ การอภิปราย การใช้แบบทดสอบ และการสังเกต
ี
ี
ู
ประเมนว่า ผู้เรยนมพ้นฐานรเดมมากน้อยเพียงไร ถ้าพบว่าผู้เรยนมความร หรอทักษะพื้นฐานไม่
ิ
ิ
้
ี
ู
ี
ื
ื
้
้
เพียงพอ ผู้สอนควรจัดกิจกรรมซ่อมเสรมให้ผู้เรยน รต่อได้อย่างมั่นใจ ทั้งนี้ผู้สอนไม่จําเป็นต้องทํา
ิ
ี
ู
การประเมนผลก่อนเรยนทกชั่วโมงแต่ควรจะทําการประเมนผลก่อนเรยนเมอผู้สอนจะสอนสาระ
ิ
ิ
ื่
ี
ุ
ี
ี
ื
ิ
ี
ใหม่การประเมนผลระหว่างเรยนคอการตรวจสอบว่าผู้เรยนมการพัฒนาตามการคาดหวังไว้เพียงไร
ี
ี
ผู้สอนจงควรประเมนผลการเรยนตามแผนการจัดการเรยนรท่กําหนดไว้โดยประเมินจาการสังเกต
ึ
ิ
ู
้
ี
ี
ิ
การเข้าร่วมกิจกรรม การกล้าแสดงความคด ความรบผิดชอบขณะทํางานกล่ม ตลอดจนแบบฝกหัด
ุ
ึ
ั
ี
ั
ิ
และการตรวจช้นงานของผู้เรยนเพื่อประเมนผลแล้วผู้สอนควรนําผลการประเมนไปปรบปรงการ
ิ
ิ
ุ
ิ
ี
ี
ุ
สอนต่อไปการประเมนผลหลังเรยน มจดประสงค์สําคัญเพื่อตรวจสอบว่าผู้เรยนมความตระหนัก
ี
ี
และเหนคุณค่าของสาระที่เรียนรู้จนสามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันเป็นกิจนิสัยด้วยความเต็มใจ
็
ิ
ิ
ู
ุ
เกิดความภาคภมใจผู้สอนจะประเมนได้จากการสังเกต การสอบถามผู้ปกครองและบคคลอน ๆ ใน
ื่
ชมชนของผู้เรยน
ี
ุ

ิ
2.4.3 ประโยชนของการวัดและการประเมนผล
์
ล้วน สายยศและอังคณา สายยศ(2543: 29-31) ได้กล่าว่า การวัดและการ
ี
ี
ิ
ู
์
ประเมนผลมประโยชนอย่างมากต่อการเก็บรวบรวมข้อมล ถ้าไม่มการวัดผลแล้วเราจะไม่สามารถร ู ้
ิ
ิ
ุ
ุ
ิ
ปรมาณของคณลักษณะต่าง ๆ ได้ โดยเฉพาะพฤตกรรมและลักษณะนสัยของมนษย์ จะคาดเดาเอา
ี
ี
ิ
เฉย ๆ อาจมความผิดพลาดสง ไม่มวิธการทางวิทยาศาสตร ดังนั้นการวัดพฤตกรรมให้ละเอยด การ
ี
ี
ู
์
ิ
ึ
็
ี
วัดส่งทต้องการจะรตามจดม่งหมาย จงเปนส่งจําเปนอย่างยิ่งทกสาขาวิชา ไม่ว่าอาชพคร แพทย์
ู
ิ
ุ
ุ
ี่
ุ
ู
็
้
ิ
วิศวกรรม ฯลฯในทางการศกษาและจตวิทยาการวัดผลอาจมองประโยชน์ด้านการเรยนการสอน
ึ
ี
ี
็
ิ
ิ
การบรหาร การแนะแนว และการวิจัย ส่งเหล่าน้จําเปนต่อความเป็นครู หรือนักการศึกษามาก
ู
ื
้
์
เพราะคนจะเปนครนั้น จําเปนจะต้องมความรด้านปรชญาการศกษา นั่นคอต้องรว่าอดมการณ หรอ
ู
ื
ึ
็
ั
ุ
ี
็
ู
้