Page 60 - 021

60

ี่
ู
ุ
ี
ิ
ุ
ี
ี
ื
ิ
ี่
ี
ี
ให้มคณภาพหรอมความสามรถในการคดระดับสง คนทมคณภาพการคดทดจะมสมรรถภาพสมอง
ึ
ี
ื่
ี
ี่
ื
ิ
ี
ี่
ิ
ี่
ี
ี
ี่
ทดหรอผู้ทมสมรรถภาพสมองทด จะมผลผลตดการคดทด ดังนั้นการตัดการศกษาเพอพัฒนา
ื
ิ
ี
ิ
ู
ุ
คณภาพการคด จะต้องพัฒนาหรอส่งเสรมสมรรถภาพสมองควบค่กับวิธการคิดในการพัฒนา
ิ
ี
ี
็
ึ
ิ
ิ
ึ
สมรรถภาพสมอง สถานศกษาควรจะจัดกิจกรรมต่างๆ เหล่าน้และให้ผู้เรยนได้ฝกปฏบัตจรงจนเปน
ิ
นสัยตดตัว
ิ
ี
ี
2.2.6 หลักการจดการเรยนการสอนโดยยึดผูเรยนเปนศูนยกลาง (Student-Centered Instruction)
้
็
์
ั
ทศนา แขมณ(2545) ได้กล่าวไว้ว่า แนวคดเรองหลักการจัดการเรียนการสอนโดย
ิ
ื่
ิ
ี
ิ
ี
ยึดผู้เรยนเปนศนย์กลางนั้น เร่มมาตั้งแต่มการใช้คําว่า “ instruction ” หรอ “ การเรยนการสอน”
ื
็
ู
ี
ี
ู
ึ
ื
แทนคําว่า “teaching” หรอ “ การสอน” โดยมแนวคดว่า ในการสอนครต้องคํานงถงการเรยนรของ
ี
ี
ิ
ู
้
ึ
็
ผู้เรยนเปนสําคัญและช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ มิใช่เพียงการถ่ายทอดความรู้
ี
้
ี
เท่านั้น เช่น การให้ผู้เรยนได้เรยนรด้วยการกระทํา (Learning by doing) แต่เนองจากการเรยนการ
ี
ู
ี
ื่
ี่
ู
ี่
ู
็
สอนทยึดครเปนศนย์กลาง เปนวิธทสะดวกและง่ายกว่า รวมทั้งครูมีความเคยชินกับการปฏิบัติตาม
ี
็
ิ
ั
ิ
ิ
แบบเดม ประกอบกับการไม่ได้รบการสนับสนนส่งเสรมให้ปฏบัตตามแนวคดใหม่อย่างเพียงพอ
ุ
ิ
ิ
ู
ั
็
ุ
ี
ึ
ู
การสอนโดยครเปนศนย์กลางจงยังคงยึดครองอํานาจอยู่อย่างเหนยวแน่นมาจนปจจบันในทาง
ิ
ิ
ิ
ิ
ปฏบัตโดยเฉพาะในประเทศไทยมได้มการปฏบัติกันตามแนวคิดของ“instruction” เพียงแต่มีการใช้
ี
ื
คําน้ในความหมายของ “teaching” แต่ดั้งเดมหรอพูดง่ายๆว่า เราใช้ศัพท์ใหม่ในความหมายเดม โดย
ิ
ิ
ี
้
็
ี่
ึ
ไม่ได้เปลยนกระบวนทัศน์ (paradigm) ไปตามศัพท์ใหม่ทนํามาใช้ ดังนั้น จงจําเปนทจะต้องสราง
ี่
ี่
ความเข้าใจในเร่องการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางอีกครั้งหนึ่ง ซึ่งครั้งนี้แม้
ื
ิ
แนวคดจะยังเปนเช่นเดม แต่ก็ได้ขยายขอบเขตออกไปกว้างกว่าเดม เมอมการประกาศว่า ครจะต้อง
ี
ิ
ิ
็
ู
ื่
ี
็
ู
ู
ปฏรปกระบวนการเรยนร โดยการจัดการเรยนการสอนโดยยึดผู้เรยนเปนศูนย์กลาง ครูต่างก็ถามกัน
ี
ิ
ี
้
ี
ี่
ื
ึ
ี
่
ึ
ู
ี่
็
ว่า สอนอย่างไรทว่าให้ผู้เรยนเปนศนย์กลาง ปญหาประการหนงทเกิดข้นคอ คําตอบมหลากหลาย
ั
ตรงกันบ้างไม่ตรงกันบ้าง ทําให้ครเร่มสับสนไม่แน่ใจว่าส่งทตนเองทํานั้นถูกต้องหรือไม่ดังนั้นใน
ิ
ี่
ิ
ู
ึ
ู
ื
ี
ี่
ี
ี
็
ทน้ผู้เขยนจงจะขอทําความเข้าใจในความหมายให้ตรงกันก่อนว่า“ผู้เรยนเปนศนย์กลาง”นั้นคอ
ี
ื
ื่
อะไรเพอความเข้าใจในเน้อหาสาระทจะนําเสนอในหัวข้อและบทต่อๆไปการจัดการเรยนการสอน
ี่
ี
็
ี
โดยให้ผู้เรยนเปนศนย์กลางเปนการจัดการเรยนการสอนท่ยึดผู้เรียนเป็นตัวตั้งโดยคํานึงถึงความ
็
ู
ี
ี่
ิ
ู
้
ู
ุ
เหมาะสมกับผู้เรยนและประโยชน์สงสดทผู้เรยนควรจะได้รบ และมการจัดกิจกรรมการเรยนรทเปด
ี
ี่
ี
ี
ี
ั