Page 58 - 021
P. 58
58
ี
ิ
ิ
ี
ุ
ู
ิ
้
ิ
ี่
ผลงานทมคณภาพทั้งในรปโครงงานและกิจกรรมต่างๆ 3.ปฏบัตจรง เรยนรจากสภาพจรง ม ี
ู
ิ
ุ
้
ึ
ิ
ประสบการณตรง สัมพันธ์กับธรรมชาตและส่งแวดล้อมฝกหัดสรางความเปนชมชน 4.พัฒนาทักษะ
์
็
ิ
ิ
ื่
ั
การจัดการ ทักษะการสอสาร ทักษะการคด ทักษะการแก้ปญหาละการตัดสนใจ ทักษะ
์
ุ
ี
ี่
ิ
ั
ความสัมพันธระหว่างบคคล ความสามารถทจะเผชญกับปญหา ความยืดหยุ่น ฯลฯ 5. มส่วนร่วม ใน
ี
ิ
ุ
ี่
ิ
กระบวนการและทกกิจกรรมทมการเรยนรภายใต้บรรยากาศทส่งเสรมสนับสนนทอสรภาพ และ
ี่
ุ
ี
ี่
้
ู
้
ิ
เพลดเพลนในการเรยนร ทําให้เพิ่มพูนความสามารถในการคด การทําอย่างอิสระและสร้างสรรค์
ี
ู
ิ
ิ
การพัฒนาความอยากรอยากเหน ทัศนคตในการตั้งคําถาม และความตั้งใจอันจะนําไปส่การพัฒนา
็
ิ
้
ู
ู
ู
ึ
ี
ี
ู
ี
ี
้
ื่
ี
เต็มตามศักยภาพ กระบวนการเรยนรจะเกิดข้นได้อย่างมพลัง เมอผู้เรยนได้เรยนรอย่างมส่วนร่วม
้
ี่
(Participatory Learning) อยู่ในสภาพแวดล้อมทเอ้ออํานวยต่อการสร้างสรรค์ด้วยตนเอง และ
ื
็
ี
ี
ี
ื
้
โอกาสในการเลอก การให้ผู้เรยนได้มโอกาสเหนงานของตนเอง ทําให้มความหมายและสรางความ
ู
ี่
ี
ู
ึ
ั
้
ี
พงพอใจ เปนแรงจงใจทด ทําให้ผู้เรยนได้รบความรใหม่ๆ ได้มากยิ่งข้นคดด้วยตนเอง การทผู้เรยน
็
ิ
ี่
ี
ึ
ั
จะเกิดปญญา ผู้เรียนจะต้องคิดเป็น คิดด้วยตนเอง และแสวงหาความรู้อย่างอิสระ 6. แสวงหาความรู้
ี
ิ
ิ
ิ
อย่างอสระ เปนการเปดโอกาสให้ผู้เรยน ได้เรยนรส่งต่างๆ จากธรรมชาตจนตนาการ ความงาม
ิ
ี
ู
้
็
ิ
้
ู
้
็
้
ึ
ี
ความจรง และความด เพื่อเก็บข้อมลเข้าไปสรางเปนโครงสรางความรในสมอง 7. ฝกสมาธิ เพื่อให้
ิ
ู
ุ
ี่
ผู้เรยนสามารถควบคมจตใจของตนเองให้สงบมั่นคงจดจ่อกับภารกิจทต้องทําอยู่ในปจจบัน ให้
ิ
ุ
ี
ั
ิ
ุ
ุ
ิ
ี
ิ
ี
ิ
เปนไปอย่างมประสทธภาพ และสามารถจะควบคมทกอรยาบถของชวิตได้อย่างเหมาะสม อันจะ
็
นําไปส่การบรรลวัตถประสงค์เปาหมายชวิต มความสงบทางจิตใจ ผ่อนคลายความเครียด มีอารมณ์
ุ
ี
ี
ู
้
ุ
ิ
ี
ิ
ู
ิ
ู
ี
ด ร่าเรง เบกบาน มความคดสรางสรรค์สง มพลังความคดด้านบวก มสมาธสง มความรก ความ
ี
ี
ี
ั
ิ
ิ
้
ุ
ี่
ุ
ี
็
ี
ึ
ิ
ึ
ี่
ิ
ิ
เมตตาทยิ่งใหญ่ มจนตภาพและความจําดสถานศกษาควรจะฝกจตทเปนสมาธ ในทกกล่มสาระการ
เรยนรู้ เพราะสาระที่เรียนรู้ในทุกกลุ่มล้วนแต่ต้องการจิตที่เป็นสมาธิแนวทางของหลักสูตร
ี
ึ
ุ
์
การศกษาขั้นพื้นฐานจะต้องม่งพัฒนาความสามารถทางอารมณ (Emotional Intelligence, Emotional
ี
ี่
ี
้
์
ี
ี
ี
ี่
ุ
Quotient) ให้ม EQ และ IQ มความสมดล ผู้เรยนทมความฉลาดของอารมณ จะมรากฐานทด พรอม
ี
เรยนรและนําไปส่ความสําเร็จทั้งในการศึกษาและการดํารงชีวิตในสังคม เป็นที่ยอมรับของสังคม
ู
้
ี
ู
์
ั
ี
์
ี
ี
ี่
ุ
สามารถปรบตัวในสถานการณต่างๆได้ และมความสขในชวิต ผู้เรยนทมความฉลาดทางอารมณจะ
ี
้
รสกแยกแยะและควบคมความรสก ควบคมการแสดงออกของอารมณ จัดการอารมณของตัวเองได้
ึ
ู
์
้
ุ
ึ
ู
ุ
์
้
้
์
รและเข้าใจตนเอง สามารถแสดงอารมณออกมาอย่างสรางสรรค์ เข้าใจ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นการ
ู
