Page 122 - 021

122

ั
ิ
ี
ื่
จากตารางท 4.22 เมอเปรยบเทยบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลาม ด้านการวัดและ
ี่
ี
ี
ี่
์
ิ
์
ประเมนผล จําแนกตามประสบการณในการสอน พบว่า ครผู้สอนทมประสบการณในการสอนทต่างกัน
ู
ี่
ี
ั
ึ
ี
ิ
ี
ิ
มสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษา ด้านการวัดและประเมนผลการสอนแตกต่างกัน

ี
ั
้
ึ
ี
ตารางที่ 4.23 เปรยบเทียบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามศกษา ดานหลักสูตรและการ
่
ั
้
ํ
นาไปใชในจงหวัดสตูล จําแนกตามชวงระดับการสอน
ชวงระดับการสอน
่
ึ
ึ
ึ
ั
ี
สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามศกษาในจังหวัดสตูล ประถมศกษา มัธยมศกษา t- t-
X SD X SD Value Prob
ํ
ก.ดานหลักสูตรและการนาไปใช ้
้
ุ
1. การทําความเข้าใจหลักการจดม่งหมายและโครงสรางของหลักสตร 2.70 0.92 2.57 0.92 0.69 0.49
ู
ุ
้
ิ
อสลามศกษา
ึ
ู
ิ
ึ
2. การทําความเข้าใจหลักเกณฑ์การใช้หลักสตรอสลามศกษา 2.55 0.92 2.64 0.91 0.49 0.63
์
3. การศกษาวิเคราะหหลักสตร แผนการสอน คู่มอครและเอกสารท ี่ 2.59 0.91 2.68 0.82 0.49 0.63
ู
ู
ึ
ื
เกี่ยวข้องกับหลักสตรอสลามศกษา
ิ
ู
ึ
4. การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับหลักสูตร 2.59 0.94 2.54 0.84 0.27 0.79
ิ
5. การประเมนผลของการนําหลักสตรไปใช้อย่างต่อเนอง 2.67 0.87 2.57 1.03 0.53 0.59
ู
ื่
6. การพัฒนาหลักสตรอสลามศกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของ 2.53 0.97 2.46 1.23 0.29 0.77
ู
ิ
ึ
ชมชน
ุ
่
7. การทําแผนการสอนอย่างสมําเสมอความสามารถในการดําเนนการ 2.76 0.98 2.54 0.88 1.14 0.26
ิ
ิ
สอนทสอดคล้องกับหลักสตรอสลามศกษา
ู
ึ
ี่
ั
ู
ื
ู
8. การจัดหาหลักสตร แผนการสอน คู่มอครและปญหาเกี่ยวกับเอกสาร 2.92 0.95 2.75 1.21 0.80 0.43
ี
ี
ู
ู
ื่
ิ
ี่
อน ๆ ทเกี่ยวกับหลักสตรไว้บรการแก่ครภายในโรงเรยนอย่างพอเพยง
ี
ู
้
ุ
9. การแจ้งจดประสงค์และการเรยนรให้นักเรยนรล่วงหน้าก่อนทําการ 2.54 0.97 2.10 1.07 2.11 0.03
ี
ู
้
สอน
* ทดสอบโดยt-test ด้วยความเชอมั่น 95% (p-value <0.05)

ื่
ี
ั
ี
ึ
ิ
ี่
จากตารางท 4.23 เมอเปรยบเทยบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษา ด้าน
ี
ื่
ู
หลักสตรและการนําไปใช้ในจังหวัดสตล จําแนกตามช่วงระดับการสอน พบว่า ครผู้สอนทมช่วงระดับ
ี
ู
ู
ี่