Page 110 - 021

110

ี
ั
ี
้
ํ
ตารางที่ 4.15 เปรยบเทียบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามดานหลักสูตรและการนาไปใช ้
ในจังหวัดสตูล จําแนกตามระดับการศกษาดานศาสนา (ตอ)
้
่
ึ

ั
้
ี
ึ
สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอน ระดับการศกษาดานศาสนา
ิ
ุ
อิสลามศกษาในจังหวัดสตูล อบตดาอย์ มตตาวัซซ ิ ซานาวี ปรญญาตร ี F- F-
ึ
ิ
ี
ิ
เตาะ หรอ Value Prob
ื
ี
เทยบเท่า
X SD X SD X SD X SD
7. การทําแผนการสอนอย่างสมําเสมอ 2.75 0.96 2.77 0.88 2.69 1.05 2.68 0.95 0.10 0.96
่
ความสามารถในการดําเนนการ
ิ
ี่
ู
สอนทสอดคล้องกับหลักสตร
ิ
ึ
อสลามศกษา
8. การจัดหาหลักสตร แผนการสอน 2.75 0.50 2.89 0.99 2.91 1.02 2.84 1.07 0.05 0.99
ู
ั
ู
คู่มอครและปญหาเกี่ยวกับเอกสาร
ื
ิ
ี่
ื่
อน ๆ ทเกี่ยวกับหลักสตรไว้บรการ
ู
ี
แก่ครภายในโรงเรยนอย่างพอเพยง
ู
ี
ู
้
ี
9. การแจ้งจดประสงค์และการเรยนร 2.75 0.96 2.68 0.90 2.35 1.06 2.16 0.96 1.99 0.12
ุ
ี
้
ให้นักเรยนรล่วงหน้าก่อนทําการ
ู
สอน

ื่
* ทดสอบโดยF-test ด้วยความเชอมั่น 95% (p-value <0.05)
ิ
ั
ู
ี
จากตารางท 4.15 เมอเปรยบเทยบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลาม ด้านหลักสตร
ี
ื่
ี่
ี
ี
ู
ู
และการนําไปใช้ในจังหวัดสตล จําแนกตามระดับการศกษาด้านศาสนา พบว่า ครผู้สอนทมระดับ
ึ
ี่
การศกษาด้านศาสนา ทต่างกัน มสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลาม ด้านหลักสตรและการ
ู
ี
ี
ี่
ั
ิ
ึ
นําไปใช้ไม่แตกต่างกัน