Page 104 - 021

104

เพื่อพัฒนาตนเอง มค่าเฉลย 4.08 ส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.729 และการวัดและประเมนผลเปนไปตาม
ี
ี่
ี่
ิ
็
ี่
ี
ุ
ี่
ิ
ุ
ี่
ึ
ุ
ู
จดม่งหมายของหลักสตรอสลามศกษา มค่าเฉลยน้อยทสด 2.42 ส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.903
ั
จากสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตลทั้ง 4 ด้านพบว่า
ี
ิ
ึ
ู
ั
สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตูลอยู่ในระดับปานกลาง โดยมีด้าน
ึ
ี
ิ
ู
ี
ี
หลักสตรและการนําไปใช้ อยู่ในระดับน้อย ด้านการจัดการเรยนการสอนและด้านสอการเรยนการสอน
ื่
ิ
อยู่ในระดับปานกลาง และด้านการวัดและประเมนผลอยู่ในระดับมาก

ี
ตอนที่ 3 ผลการเปรยบเทียบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามศกษาในจงหวัดสตูลโดย
ี
ั
ั
ึ
จําแนกตามวุฒิการศกษาทางศาสนาและสามัญ ประสบการณ์การสอน และระดับชั้นของโรงเรียนโดยใช้
ึ
ี
่
คาสถิติเปรยบเทียบ t-test และ F -test

ี
ํ
ั
ี
้
ตารางที่ 4.11 เปรยบเทียบสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามดานหลักสูตรและการนาไปใช ้
ึ
้
จําแนกตามระดับการศกษาดานสามัญ

้
ึ
ระดับการศกษาดานสามัญ
ิ
ั
ี
ึ
สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามศกษาใน ตํากว่า ปรญญาตร ี ปรญญาโท F- F-
ิ
่
ื
ี
ี
ิ
จังหวัดสตูล ปรญญาตร หรอเทยบเท่า Value Prob
X SD X SD X SD
ก.ดานหลักสูตรและการนาไปใช ้
้
ํ
ุ
ุ
1. การทําความเข้าใจหลักการจดม่งหมายและ 2.69 0.63 2.69 0.94 2.33 0.82 0.44 0.64
ึ
ิ
โครงสรางของหลักสตรอสลามศกษา
้
ู
2. การทําความเข้าใจหลักเกณฑ์การใช้หลักสตรอสลาม 2.85 0.80 2.53 0.93 2.67 0.82 0.72 0.50
ู
ิ
ึ
ศกษา
ึ
ื
3. การศกษาวิเคราะหหลักสตร แผนการสอน คู่มอคร ู 2.69 0.85 2.59 0.91 2.67 0.52 0.09 0.92
ู
์
ู
และเอกสารทเกี่ยวข้องกับหลักสตรอสลามศกษา
ิ
ี่
ึ
4. การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับหลักสตร 2.46 0.78 2.57 0.94 3.00 0.63 0.74 0.48
ู
ู
ิ
5. การประเมนผลของการนําหลักสตรไปใช้อย่าง 2.54 0.97 2.66 0.91 2.83 0.41 0.23 0.80
ื่
ต่อเนอง