Page 101 - 021

101

ี
ิ
จากตาราง 4.7 ผลการวิเคราะหสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัด
์
ั
ึ
ู
ึ
ี
ั
ิ
ู
สตลด้านหลักสตรและการนําไปใช้ สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตูล
ี
ี่
ี
ู
ี่
่
ด้านหลักสตรและการนําไปใช้ มค่าเฉลย 2.49 ซงอยู่ในระดับน้อย และมส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.708
ึ
ี่
โดยท การทําแผนการสอนอย่างสมําเสมอความสามารถในการดําเนินการสอนที่สอดคล้องกับหลักสูตร
่
ี่
ี
ึ
ื
ี่
ุ
ิ
ิ
ู
อสลามศกษา มค่าเฉลยสงสด 2.57 และส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.958 รองลงมาคอ การประเมนผลของ
ี่
ี
ี่
การนําหลักสตรไปใช้อย่างต่อเนอง มค่าเฉลย 2.54 และส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.926 และการจัดหา
ื่
ู
ู
ื
ู
หลักสตร แผนการสอน ค่มอครและปญหาเกี่ยวกับเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับหลักสูตรไว้บริการแก่ครู
ั
ู
ุ
ี
ี่
ี่
ี
ี่
ี
ภายในโรงเรยนอย่างพอเพยง มค่าเฉลยน้อยทสด 2.34 ส่วนเบยงเบนมาตรฐาน 0.870
ั
ี
2. ดานการจดการเรยนการสอน
้
ี่
ี
ตารางท 4.8 ค่าคะแนนเฉลยและค่าความเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอน
ี่
ี่
ั
อสลามศกษาในจังหวัดสตล ด้านการจัดการเรยนการสอน
ู
ิ
ี
ึ

ี
ั
ึ
สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอิสลามศกษาในจังหวัดสตูล N X SD ระดับผลการประเมิน
ั
ี
ข.ดานการจดการเรยนการสอน 2.51 0.682 ปานกลาง
้
10.การใช้นวัตกรรมการสอนแบบใหม่ ๆ เพอเพิ่มความเข้าใจ 159 2.5 0.956 ปานกลาง
ื่
11.การจัดการเรยนการสอนทเน้นผู้เรยนเปนศูนย์กลาง 159 2.70 0.912 น้อย
ี
ี
็
ี่
12.การจัดตารางสอน 159 2.32 0.888 น้อย
ั
ิ
13.การสอนพเศษสําหรบนักเรยนทมปญหา 159 2.33 1.009 ปานกลาง
ั
ี
ี
ี่
ี
ื่
ึ
ู
14.การศกษาดงานการเรยนการสอนอสลามศกษาของโรงเรยนอน 159 2.65 0.956 ปานกลาง
ี
ึ
ิ
ุ
ั
เพอนํามาปรบปรงแก้ไขการสอนของตนเอง
ื่
ี
15.การจัดบรรยากาศห้องเรยนทไม่เหมาะสมกับการเรยนการสอน 159 2.68 0.957 น้อย
ี
ี่
ิ
ี่
ิ
16.การจัดการเรยนการสอนทเน้นปฏบัตจรง เช่นห้องละหมาดไม่ 159 2.33 0.912 น้อย
ี
ิ
ี่
เพยงพอ ทอาบนํ้าละหมาดไม่เพยงพอ
ี
ี
ี
ี่
ี
17.การจัดการเรยนการสอนทไม่เหมาะสมกับระดับของนักเรยน 159 2.60 1.222 ปานกลาง
น้อย
159 2.33 0.912
ิ
18.การศกษาเทคนคการสอนแบบใหม่ ๆ
ึ
ื
19.การร่วมมอกับนักเรยนในการวางแผนเพอจัดการเรยนการสอน 159 2.53 0.899 ปานกลาง
ื่
ี
ี

ี
์
ึ
ิ
จากตาราง 4.8 ผลการวิเคราะหสภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัด
ั
ี่
สตลด้านการจัดการเรยนการสอน มค่าเฉลย 2.51 อยู่ในระดับปานกลาง และมส่วนเบยงเบนมาตรฐาน
ี
ี
ี
ี่
ู