Page 84 - 020

84

ิ
ึ
ึ
ู
ุ
ึ
การศกษา (สํานักงานปฏรปการศกษา. 2543 : 34 ) สมนก ธาตทอง (2548 : 221) กล่าวถง ในการ
ึ
ู
ิ
ึ
ี
ื
ี
่
ึ
ดําเนนการจัดทําหลักสตรสถานศกษาซงมความเกี่ยวข้องกับการกําหนดนโยบาย ดังน้ คอ
1. การกําหนดนโยบายและแนวทางปฏบัต ิ
ิ
ิ
2. ส่งเสรมและสนับสนนการดําเนนงาน
ุ
ิ
ิ
ิ
3. นเทศและตดตามผล
ิ
4. ประเมนและรายงานผล
ปรชา คัมภรปกรณ (2541: 23-24) ได้กล่าวถงบทบาทผู้บรหารใน การพิจารณาใช้ทรพยากร
ี
ั
ี
ิ
์
ึ
ทางการศกษา และมการกําหนดนโยบาย ดังต่อไปน้ ี
ี
ึ
็
่
ึ
1. การกําหนดนโยบาย และแผนของสถานศกษา ซงสามารถแปลออกเปนกิจกรรมต่างๆ การ
ึ
ึ
จัดทาแผนของสถานศกษาข้น
ึ
2. กําหนดทรพยากรทต้องการ กําหนดงบประมาณทต้องใช้จัดลําดับความสําคัญ ทํากิจกรรม
ั
ี่
ี่
ใดก่อน-หลัง
ั
์
3. การแสวงหาทรพยากรการหางบประมาณหรออปกรณเพื่อดําเนนกิจกรรมทสําคัญของ
ิ
ุ
ี่
ื
ิ
ิ
สถานศกษา เช่นเงนบรจาค เงนอนๆ
ึ
ื่
ิ
ั
4. การจัดสรรทรพยากรการกําหนดเกณฑ์จัดสรรการลาดับโครงการการจัดสรรตามความ
พรอม
้
ี
ั
ุ
ิ
5. การใช้ทรพยากร ควรมขั้นตอนในการดําเนนงาน และควบคม
ิ
ิ
6. การประเมนการใช้ คํานงถงประสทธผล ความเพียงพอ
ิ
ึ
ึ
ึ
ุ
ร่ง แก้วแดง (2545: 315) ได้กล่าวถงกระบวนการพัฒนานโยบายดังน้
ี
ั
1. การจัดตั้งหน่วยงานทรบผิดชอบนโยบายส่วนกลาง
ี่
2. การกําหนดกล่มเปาหมายเฉพาะกิจ
้
ุ
3. การจัดทําเอกสารนโยบาย
4. การนําเสนอนโยบาย
ิ
ุ
ิ
ั
ู
การกําหนดนโยบายระดับสถานศกษาเพื่อส่งเสรมคณธรรมจรยธรรมตามรฐธรรมนญแห่ง
ึ
ิ
ึ
ราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2540 (สํานักงานคณะกรรมการการประถมศกษาแห่งชาต . 2541 : 24) ได้
ี
กําหนดในมาตรา 77 ความว่า “รฐต้องจัดให้มแผนพัฒนาการเมอง จัดทํามาตรฐานทางคณธรรม และ
ุ
ั
ื
ื
จรยธรรมของผู้ดํารงตําแหน่งผู้ดํารงตําแหน่งทางการเมอง ข้าราชการและพนักงาน หรอลกจ้างอนของ
ื
ู
ิ
ื่
ิ
ิ
ิ
ั
ิ
ุ
้
้
ิ
ิ
ี่
ิ
ิ
รฐ เพื่อปองกันการทจรตและประพฤตมชอบ และเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบัตหน้าท ”
ิ
ี
ี
ื
สมพงษ์ จตระดับ (2530 : 164) ได้ให้ทัศนะเกี่ยวกับนโยบาย ดังน้ คอ โรงเรยนต้องกําหนดนโยบายท ี่
ึ
ชัดเจนออกมาเพื่อเปนบรรทัดฐาน ในการดําเนนงานกิจกรรมทางจรยธรรมท กรปแบบทจัดข้นใน
ู
ิ
็
ุ
ิ
ี่