Page 226 - 020
P. 226
226
ิ
ั
้
ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาบทบาทของ อัสมาวาตี ดอเลาะ: ผู้บรหารต้องออกไป
ิ
ื
ุ
ุ
้
์
ุ
ผู้บรหารด้านการสัมพันธชมชนเพื่อการ พรอมกับนักเรยนและช่วยเหลอชมชนทก
ี
ี่
ี
ุ
ี
ิ
ื่
็
ิ
ส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน ควรเปน เรองททางโรงเรยนสามารถช่วยได้
อย่างไร?
้
ั
ุ
ผูวิจย : ขอบคณมากครบ
ั
ั
2.สมภาษณนายมาหะมัด ยุนุ
์
ี
ั
้
ี่
์
ื
ผูวิจย : ...ครบ วันน้ต้องขอสัมภาษณผอ คอ เด็กทพ่อแม่ ไม่อยู่บ้าน เด็กกําพรา
ั
้
ู
ี
ิ
เกี่ยวกับ บทบาทของผู้บรหารในการ เด็กอะไรพวกน้ เราก็ดแล และสาม เด็กม ี
ี
ื
ิ
ี่
ิ
ี่
ิ
ส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมผู้เรยน เร่ม ความเสยง คอเด็กเกเร เด็กทมลักษณะ
ี
ุ
ี
ี
ั
ุ
ิ
จากด้านนโยบายการส่งเสรมคณธรรม แบบน้ ในแต่ละคนมปญหาของแต่ละคน
ู
ึ
ี
จรยธรรม และคร เวลาเรยกมาฝกอบรมอะไรก็คร ู
ิ
ต้องลงนามว่าเรยกเขามากี่คร้ง และดเขา
ี
ั
ู
็
ี
ี
ื
ี่
ิ
มาหะมัด ยุนุ: การให้เด็กม คณธรรม มการตดตามเด็ก น้เปนระบบทจะเอ้อต่อ
ุ
ี
ิ
ิ
ุ
ี
ิ
ิ
ี
ึ
่
จรยธรรมทด หนง ทเราดําเนนการน้ เรา นโยบายการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม
ี่
ี่
ี
แต่งตั้งสภานักเรยน และเราแบ่งหน้าท ี่ ผู้เรยน
ี
รบผิดชอบ สอง เราแต่งตั้งครทปรกษา
ู
ั
ึ
ี่
ั
้
ของแต่ละห้อง และสาม เราม ี ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาบทบาทของ
ื
ู
คณะกรรมการช่วยเหลอดแลนักเรยน ผู้บรหารด้านการกําหนดนโยบายการ
ิ
ี
โดยทเราแบ่งนักเรยนหารจํานวนครและ ส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน ควร
ี่
ุ
ิ
ี
ู
ิ
ี
ั
็
ุ
อสตาส และก็ดแลไปประมาณคนละ 15 เปนอย่างไรครบ?
ู
ู
ุ
ู
คน ต่อ ครอสตาส 1 คน และในการดแล
ก็มเครองมอในการดแล เช่น เราแยกเด็ก มาหะมัด ยุนุ: จากนโยบายก็ต้องส่การ
ื
ู
ู
ี
ื่
มเด็กปกต เด็กมปญหา เด็กมความเสยง ปฎบัตให้ได้จรงๆตามนโยบายซงอาจ
ิ
ิ
ี
ิ
ั
ี
ึ
ี
ี่
ิ
่
ี่
ี
ี
ื
ุ
ื
ิ
เด็กทปกตคอเด็กทเรยนเก่ง พ่อแม่ เล้ยงด ี ต้องขอความร่วมมอจากทกคนมการ
ี
ี่
ิ
ิ
ี
ี
ื่
ี่
ก็มโครงการส่งเสรมเด็กเรยนเก่ง ส่ง เสรมการปฎบัตทต่อเนองและ
ิ
ิ
่
ส่วนมากพวกน้สามารถเรยนต่อได้ง่าย สมําเสมอ
ี
ี
ี
ี
ั
ั
กล่มน้ไม่มปญหา และทสอง เด็กมปญหา
ี
ี่
ุ
