Page 205 - 020
P. 205
205
ุ
ี
ี
ิ
ประพฤตเปนแบบอย่าง มามามบทบาทใน สอนเพื่อส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน
็
ิ
ิ
ั
ี
ั
็
ื่
เรองน้อย่างไรครบ? ควรเปนอย่างไรครบ?
็
ิ
์
ิ
์
นอายียะห บารู : กา รประพฤตเปน นอายียะห บารู : แนวทางการพัฒนา
ิ
็
ิ
แบบอย่างถอเปนเรองทสําคัญมาก เพราะคร ู บทบาทของผู้บรหาร ด้านการจัดอบรมสั่ง
ื
ื่
ี่
เปรยบเสมอนพ่อแม่คนทสองของนักเรยน สอนเพื่อส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน
ี่
ี
ิ
ิ
ุ
ื
ี
ี
ู
ี
ี
ู
นอกจากน้แล้วครยังเปรยบเสมอนกระจก ควรเปนไปในรปแบบของกิจกรรม เด็กจะได้
็
ื
้
ู
ื่
ื
ฉะนั้น จะให้ความสําคัญในหลายๆเรอง ไม่จําเจหรอรสกเบอ
ื่
ึ
ิ
ื่
ิ
ิ
โดยเฉพาะเรองของพฤตกรรม ดฉันจะเร่ม
จากตัวเองก่อน คร และนักเรยน ผูวิจย : มามาพูดถงกิจกรรม มามาม บทบาท
ี
ู
ึ
ี
ั
้
ผูวิจย : มามาว่าแนวทางการพัฒนาบทบาท ในการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมของผู้เรยน
ิ
ั
ุ
้
ิ
ี
ของผู้บรหารด้านการประพฤตเปนแบบอย่าง ด้าน การจัดกิจกรรมนักเรยนเพื่อ ส่งเสรม
็
ิ
ิ
ี
ิ
ี
ี
เพื่อการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน คณธรรม จรยธรรมนักเรยนอย่างไร?
ุ
ิ
ุ
ิ
ิ
ควรเปนอย่างไรครบ?
ั
็
์
ี
ิ
ี
นอายียะห บารู : ก็ให้ทางโรงเรยนมการจัด
ี
ิ
นอายียะห บารู : ผู้บรหารต้องมการเอาใจ กิจกรรมสรางสรรค์ท ี่ ส่งเสรมคณธรรม
์
ุ
ิ
ิ
้
ี
ุ
ิ
ใส่นักเรยน ต้องมการควบคมพฤตกรรม และ จรยธรรมของผู้เรยน กิจกรรมทแสดงออกถง
ี
ิ
ี่
ึ
ี
ึ
ี
็
ี
ุ
ิ
ี่
ต้องฝกนักเรยนให้เปนผู้นําให้ได้ ความเปนผู้นําทมคณธรรม จรยธรรม
็
ผูวิจย : บทบาทในการส่งเสรมคณธรรม ผูวิจย : บทบาทในการส่งเสรมคณธรรม
ิ
ุ
ุ
ิ
ั
ั
้
้
ี
จรยธรรมของผู้เรยน ด้านการจัดอบรมสั่ง จรยธรรมของผู้เรยนด้านการจัดอาคาร
ิ
ี
ิ
ี่
ิ
ี
ุ
สอนเพื่อส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน สถานทล่ะครบ?
ั
ิ
อย่างไรบ้างครบ?
ั
นอายียะห บารู : บทบาทในการจัดอาคาร
์
ิ
ี
ิ
ี่
นอายียะห บารู : ทางเราก็มการเชญวิทยากร สถานท ก็ได้มการจัดอาคารสถานท เปนทรง
็
ี
ี่
์
ิ
ิ
ุ
ี่
ี่
ิ
็
มาอบรม บรรยายเกี่ยวกับคณธรรม จรยธรรม สเหลยม ง่ายต่อการสังเกตเหนพฤตกรรมของ
ี
อยู่เสมอ นักเรยน
ิ
ผูวิจย : มามา คดว่าแนวทางการพัฒนา ผูวิจย : แนวทางการพัฒนา?
ั
้
้
ั
ิ
บทบาทของผู้บรหาร ด้านการจัดอบรมสั่ง
