Page 202 - 020
P. 202
202
์
ั
2.สมภาษณอับดุลกอเดร จาหลง
ิ
้
ิ
ั
ิ
ผูวิจย : อัสสลาม…ผมกําลังทําวิทยานพนธ ์ ผูวิจย : บทบาท ของผู้บรหาร ในการส่งเสรม
ั
้
ี
ุ
ิ
ิ
ิ
หัวข้อ บทบาทของผู้บรหารใน การ ส่งเสรม คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยน ด้านการประพฤต ิ
ี
ิ
ุ
ี
คุณธรรม จรยธรรมของผู้เรยนในโรงเรยนเอกชน เปนแบบอย่างเพื่อการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม
ิ
ิ
็
ี
สอนศาสนาอสลาม สังกัดสํานักงานการศกษา นักเรยนเปนอย่างไรบ้างครบ?
ิ
ั
็
ึ
เอกชน จังหวัดปตตาน วันน้ต้องรบกวนสอบถาม
ั
ี
ี
ิ
ิ
ื
ิ
เร่มจากบทบาทแรกของผู้บรหาร คอ บทบาทใน อับดุลกอเดร จาหลง : ผู้บรหารต้องประพฤต ิ
ื่
ี่
็
ุ
การส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมของผู้เรยน ด้าน ตนเปนแบบอย่าง ตามทศาสนากําหนดในทกเรอง
ุ
ี
ิ
ิ
ิ
็
ิ
ิ
ิ
การ กําหนดนโยบายการส่งเสรมคณธรรม หากผู้บรหารปฎบัตได้ก็ จะเปนการ การส่งเสรม
ุ
ิ
ุ
ิ
ี
ั
จรยธรรมนักเรยนเปนอย่างไรบ้างครบ? คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยนโดยอัตโนมัต ิ
็
ี
ิ
ิ
ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาบทบาทของผู้บรหาร
ั
้
ั
ี
อับดุลกอเดร จาหลง : ยินดครบ จากอัตลักษณ ์
็
ิ
ิ
ื
ี
ี
ี
ี
ู
ของนักเรยน โรงเรย นศาสนปถัมภ์ คอ เรยนด ม ี ด้านการประพฤตเปนแบบอย่างเพื่อ การส่งเสรม
ิ
ี
ั
ุ
็
ี
ิ
ุ
ี
คณธรรม มวินัย ถอว่าผู้บรหารมบทบาทในด้าน คณธรรม จรยธรรมนักเรยน ล่ะครบ ควรเปน
ื
ุ
การ กําหนดนโยบายการส่งเสรมคณธรรม อย่างไร?
ิ
ิ
ื่
ี่
จรยธรรมนักเรยน อย่างชัดเจนเลย ทได้นําเรอง อับดุลกอเดร จา หลง : ผู้บรหารต้องประพฤต ิ
ี
ิ
คณธรรม จรยธรรม ไปเปน จากอัตลักษณของ เปนแบบอย่างทั้งน้มใช่เพราะเพื่อให้นักเรยนด แต่
ุ
ิ
์
็
็
ี
ู
ิ
ี
ี
นักเรยน ว่าเปนส่งทศาสนาบัญัตและต้องปฎบัตในฐานะ
ี่
ิ
ิ
ิ
็
ิ
ผู้นํา ผู้นําในอสลามต้องนําผู้ตามไปส่ส่งทดงาม
ิ
ู
ี
ิ
ี่
ิ
ผูวิจย : คดว่าแนวทางการพัฒนาบทบาทของ เสมอ
้
ั
ิ
ผู้บรหาร ด้านการกําหนดนโยบายการส่งเสรม
ิ
ิ
ี
็
ุ
คณธรรม จรยธรรมนักเรยน ควรเปนอย่างไ ร ผูวิจย : บทบาทของผู้บรหารในการส่งเสรม
ิ
้
ั
ิ
ั
ครบ? คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยนด้านการจัดอบรม
ิ
ุ
ี
ั
อับดุลกอเดร จาหลง : นอกจากการ กําหนด สั่งสอนล่ะครบ?
นโยบาย แล้วผู้บรหารจะ ต้องมการตรวจสอบ
ิ
ี
ี
ี
ิ
ื
ึ
ส่งเสรมด้านนโยบายให้มหรอเกิดข้นจรงๆไม่ใช่ อับดุลกอเดร จาหลง : ทางโรงเรยนก็จะมการ
ิ
ี
ุ
ุ
ิ
็
ื่
เพื่อเปนนโยบายทมคําสวยหร คล้องจองเท่านั้น อบรมเรองคณธรรม จรยธรร มเปนประจําทกวัน
็
ี่
ู
ี
ี่
ทั้งหน้าแถวตอนเช้าและตามเวลาทเหมาะสม
