Page 54 - 016
P. 54
54
3) ร้อยละของครูที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลของ
ผู้เรียน
4) ร้อยละของครูที่มีพฤติกรรมการสอนเน้นผู้เรียนส าคัญที่สุด
5) ร้อยละของผู้ปกครอง และชุมชนที่มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ 5 การจัดบรรยากาศการเรียนรู้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ปัจจัยหลักความส าเร็จ มี 2 ปัจจัย ได้แก ่
1) อาคารสถานที่ ห้องเรียน และบริเวณโรงเรียนถูกสุขลักษณะ ปลอดภัย ร่มรื่น
สวยงามเอื้อต่อการเรียนรู้
2) ผู้เรียนมีวัฒนธรรมการเรียนรู้
ดัชนีชี้วัด มี 4 ดัชนี ได้แก ่
1) ระดับความส าเร็จของ การจัดกิจกรรม 5 ส
2) จ านวนแหล่งวิชาการและมุมกิจกรรมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
3) จ านวนชมรม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
4) ร้อยละของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมชมรม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
องค์ประกอบ 6 การบริหารจัดการดีใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วม
ปัจจัยหลักความส าเร็จ มี 2 ปัจจัย ได้แก ่
1) การบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
2) บริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล
ดัชนีชี้วัด มี 2 ดัชนี ได้แก ่
1) จ านวนกิจกรรมการบริหารจัดการที่เปิดโอกาสให้ครู บุคลากรทางการศึกษา
คณะกรรมการโรงเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนมีส่วนร่วม
2) ร้อยละของกิจกรรม การบริหารจัดการที่สอดคล้องกับหลักธรรมาภิบาลที่
ประสบความส าเร็จตามเปูาหมาย
องค์ประกอบ 7 การประกันคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพ เป็นส่วนหนึ่งของระบบ
บริหารโรงเรียน
ปัจจัยหลักความส าเร็จ มี 2 ปัจจัย ได้แก ่
1) มีระบบการประกันคุณภาพภายในที่ชัดเจน ครบวงจร ปฏิบัติได้
2) มีความพร้อมรับการประเมินภายนอก
ดัชนีชี้วัด มี 3 ดัชนี ได้แก ่
1) มีระบบและมีแผนงานการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
2) มีการด าเนินการตามระบบและแผนงาน
