Page 49 - 016

49

แนวคิดพื้นฐาน “โรงเรียนสมบูรณแบบ ” ได้มาจากทฤษฏีและผลการศึกษาวิจัย
ต่าง ๆ ซึ่งน าไปสู่การก าหนดองค์ประกอบ ปัจจัยหลักความส าเร็จและดัชนีชี้วัดความเป็นโรงเรียน

สมบูรณ์แบบโดยใช้แนวคิดเชิงระบบ CIPP Model เป็นกรอบก าหนดรูปแบบเพื่อผู้บริหารโรงเรียนจะ
ได้น าไปใช้ประกอบพิจารณาด าเนินการพัฒนาโรงเรียนตามศักยภาพ ความพร้อมและความเป็นไปได้

ของแต่ละโรงเรียนและแต่ละเขตพื้นที่

คุณลักษณะสถานศึกษาที่ประสบความส าเร็จตามแนวคิด “โรงเรียนสมบูรณ์แบบ ”
ได้เสนอองค์ประกอบที่เป็นคุณลักษณะสถานศึกษาที่ประสบความส าเร็จไว้ 4 ด้าน มีจ านวน

องค์ประกอบที่เป็นคุณลักษณะสถานศึกษาที่ประสบความส าเร็จในแต่ละด้านรวม 14 องค์ประกอบ
ดังนี้

1. คุณลักษณะด้านผลผลิต/ผลลัพธ์ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ดังนี้

1.1 ผู้เรียนมีคุณภาพมาตรฐาน มีพัฒนาการทุกด้าน เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข
เรียนต่อและประกอบอาชีพได้

1.2 โรงเรียนเป็นที่ชื่นชมของชุมชน

1.3 โรงเรียนเป็นแบบอย่าง และให้ความช่วยเหลือแก่ชุมชน และโรงเรียนอื่น
2. คุณลักษณะด้านกระบวนการ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้

2.1 การจัดกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนส าคัญที่สุด
2.2 การจัดบรรยากาศการเรียนรู้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

2.3 การบริหารจัดการที่ดี ใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วม

2.4 การประกันคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพ เป็นส่วนหนึ่งของระบบบริหาร
โรงเรียน

3. คุณลักษณะด้านปัจจัย ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ดังนี้
3.1 ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษามืออาชีพจ านวนเพียงพอ

3.2 คุณลักษณะทางกายภาพของโรงเรียนได้มาตรฐาน

3.3 หลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น
3.4 สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีทันสมัย

3.5 แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนหลากหลาย

3.6 งบประมาณมุ่งเน้นผลงาน
4. คุณลักษณะด้านบริบท มี 1 องค์ประกอบ คือสภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรียนดี สังคม

บรรยากาศ สิ่งแวดล้อมเอื้ออ านวยต่อการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ