Page 175 - 015
P. 175
167
ื
ิ
ู
ู
ี่
นเทศการสอน ในส่วนทเกี่ยวกับหลักสตรและการจัดการสอน ได้แก่ การจัดเน้อหาของหลักสตร
ี
การแบ่งและท าแผนการสอน การจัดตารางสอนการเลอกแบบเรยน การจัดห้องสมด การวัดและ
ุ
ื
ิ
ประเมนผล
5.2.2.2 ดานงานบุคคล พบว่า อยู่ในระดับมากทกข้อ ทั้งน้อาจเปนเพราะว่า
ุ
ี
็
้
ู
ู
้
ุ
อหม่ามได้ส่งเสรมและสนับสนนให้ครผู้สอนในศูนย์ฯ (ตาดกา) ได้เพิ่มพูนความร ทักษะต่างๆและ
ิ
ิ
ี
ื
์
ุ
ประสบการณโดยให้มความสอดคล้องกับความต้องการ ความสนใจ หรอความถนัดของบคคล
ี
ุ
ิ
ี
ี
ิ
ุ
ี่
เพื่อกระต้นให้บคลากรได้พัฒนาตนเองและมเจตคตทดในการปฏบัตงานตามได้รบมอบหมาย
ั
ิ
ึ
ื
ุ
ี่
ุ
ี
โดย เรยงล าดับค่าเฉลยมากสดคอให้ค าปรกษาแก่บคลากรในศูนย์ฯ(ตาดกา) รองลงมาช่วยเหลอ
ื
ี
ี่
และสนับสนนกิจกรรมต่างๆ เช่น กีฬา และแลกเปลยนความรกับบคลากรในศูนย์ฯ(ตาดกา)
ี
ุ
ู
ุ
้
ี
ี่
ี
สอดคล้องกับงานวิจัยของ โกศล ศรทอง (2545 : 91) พบว่า ก่อนทบคลากรของโรงเรยนได้มส่วน
ี
ุ
็
ร่วม จ าเปนอย่างยิ่งทจะต้องมการพัฒนาบคลากรให้มความรความเข้าใจ ซงในการพัฒนาบคลากร
ุ
่
ู
ี่
ึ
ุ
ี
้
ี
้
ื
ี
ิ
ุ
ุ
ิ
ิ
นั้นอาจท าได้โดยให้บคลากรลงมอปฏบัตงานจรง เพื่อให้บคลากรมความพรอม นอกจากน้ ี
ี
็
ี
ุ
ุ
สอดคล้องกับแนวคดของ สธัญญา วาดเขยน (2547 : 10) กล่าวว่า การพัฒนาบคลากรมความจ าเปน
ิ
ุ
ต่อบคลากร และองค์การเปนอย่างยิ่ง เพราะถ้าคนได้ผ่านกระบวนการพัฒนาจะท าให้ตนเอง มี
็
ิ
ิ
้
ี
ี่
ู
ความร ความสามารถ ความช านาญ เพิ่มพูนศักยภาพในการปฏบัตงาน มความเชยวชาญในงานท ี่
้
ู
ิ
ิ
ิ
ี่
ปฏบัต แก้ไขข้อบกพร่องในการปฏบัตงาน รเท่าทันการเปลยนแปลงทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
ิ
ระเบยบ หลักเกณฑ์ และเทคนคในการท างาน เปนการพัฒนาตนเอง พัฒนาองค์การพัฒนาสังคม
็
ิ
ี
ิ
ั
็
และประเทศชาตให้มความเจรญก้าวหน้าและเปนการแก้ปญหาต่างๆในด้านการบรหาร และ
ิ
ิ
ี
็
ุ
สอดคล้องกับ หวน พินธพันธ (มปป : 9) กล่าวว่า การบรหารงานบคคลเปนการด าเนนงานท ี่
ุ
ิ
์
ิ
ื
ุ
็
ุ
เกี่ยวกับบคคล เร่มตั้งแต่ การสรรหาบคคลมาท างานหรอมาเปนคร การจัดบคคลเข้าท างาน การ
ุ
ิ
ู
ุ
ั
บ ารงรกษาและการสรางเสรมก าลังใจในการท างาน การพัฒนาบคคล และการจัดบคคลให้พ้นจาก
ุ
้
ิ
ุ
งาน เปนต้น การบรหารงานบคคลเปนงานทมส่วนในการพัฒนาบคคลให้มคณภาพอย่างมาก
็
ุ
ุ
ุ
ี
ี่
ิ
็
ี
ู
ุ
ุ
ี
ู
็
็
ี่
เช่นกัน เพราะในการสรรหาบคคลมาท างาน ถ้าสรรหาบคคลทเปนคนเก่งคนดมาเปนคร จัดครเข้า
็
ี
้
ู
ี
ึ
ู
สอนตามความรความสามารถและความถนัดของเขา มการพัฒนาครให้เก่งให้เปนคนดยิ่งข้นไป
ุ
ย่อมจะสอนนักเรยนให้มคณภาพยิ่งข้น ถอว่ามส่วนในการพัฒนาคนให้มคณภาพนั่นเอง
ี
ุ
ี
ี
ี
ึ
ื
ี่
5.2.2.3 ดานงานธุรการและการเงน พบว่า อยู่ในระดับมาก ข้อทมค่าเฉลยมากสด
ี่
ุ
ี
ิ
้
็
ี
ิ
ี
ุ
ื
ี
คอจัดท าบัญชการเงนเปนปจจบัน รองลงมาจัดท าทะเบยนต่างๆของศูนย์ฯ(ตาดกา) และการจัดการ
ั
ั
ี
ึ
่
ู
ั
ปกครอง ดแล บ ารงรกษา ใช้ และจัดหาผลประโยชน์จากทรพย์สนของศูนย์ฯ (ตาดกา) ซง
ุ
ิ
ุ
ุ
็
์
ิ
สอดคล้องกับ หวน พินธพันธ (มปป : 9) กล่าวว่า การบรหารงานธรการเปนการด าเนนงานท ี่
ิ
ี่
ุ
ั
ิ
ิ
เกี่ยวกับงานการเงน วัสดครภัณฑ์ อาคารสถานท งานสารบรรณ งานรกษาพยาบาล และงานบรการ
ุ
