Page 87 - 010

67

่
่
ิ
ี่
ื
ิ
ิ
ี
็
โดยให้ความส าคัญกับกจกรรมซอมเสรมนอกเวลาเรยนเปนพิเศษทนอกเหนอจากกจกรรมในแตละ
ุ
่
ุ
ึ
คาบ โดยผ่านชมรมตางๆ ชมนม ฯลฯ ของแตละคณะและสาขาวิชาจัดข้น และกจกรรมการเรยนการ
ิ
่
ี
่
ี
ู
สอนนั้นครผู้สอนต้องให้ความส าคัญและให้ความรวมมือกับผู้เรยนเปนส าคัญ และทั้งครและผู้เรยน
็
ู
ี
ี
ี
่
ต้องอยูในร้วของการอบรมขัดเกลาทั้งทางกายและจตใจ (ตัรบยะห์) มิใชทางด้านความคดอย่างเดยว
ิ
ิ
ั
่
ิ
็
่
ิ
แตต้องครอบคลุมในเชงปฏิบัตอีกด้วย เชนกลุ่มเล็กๆศึกษาอสลาม กลุ่มการอ่านอัลกุรอานฯลฯ เปน
ิ
่
ี่
ี่
ต้น และทกกจกรรมการเรยนการสอนทเน้นด้านวิชาการแล้วต้องไม่มองข้ามในกจกรรมทจะน าไปส ู ่
ี
ุ
ิ
ิ
็
ี
่
การเปนบาวทดของพระองค์
ี่
2.2.5 สงสนับสนุนการเรยนการสอน
ี
ิ่
ั
ิ
ิ
ุ
การสอนระดับอุดมศึกษาทมีประสทธภาพจะต้องได้รบบรการสนับสนนการสอน
ิ
ี่
ด้านตางๆ เปนอย่างด ส่งหนงทผู้บรหารควรค านงถึงคอ การสนับสนนการเรยนการสอน เพื่ออ านวย
ิ
่
ี่
ึ
ิ
ุ
็
ี
ื
ี
่
ึ
ิ
ิ
ความสะดวกให้ผู้สอนได้ปฏิบัตงานอย่างเต็มเวลา เต็มก าลังความสามารถและเต็มประสทธภาพ งาน
ิ
ุ
ื
ุ
ิ
สนับสนนการเรยนการสอนประกอบด้วยงาน 7 ด้าน (อนันต์ สรยาศรสกุล, 2543 : 46-47 ) คอ
ี
ี
ิ
ี
ี
(ก) การจัดการงบประมาณเพื่อการเรยนการสอน ผู้บรหารโรงเรยนและผู้ท ี่
็
เกยวข้องกับงบประมาณจ าเปนต้องมีความร และทักษะในการจัดสรรงบประมาณของโรงเรยนให้มี
ี
้
ู
ี่
ิ
ี
ประสทธภาพผลทว่างไว้ แนวทางในการจัดสรรงบประมาณเพื่อการเรยนการสอนมีดังน้คอ
ื
ี่
ี
ิ
(1) ยึดจดประสงค์การใช้งบประมาณให้การเรยนการสอนสัมฤทธผลตาม
ิ
ุ
ี
จดหมายของหลักสตร
ุ
ู
(2) ยึดหลักของความประหยัด
(3) ยึดหลักผสมผสานระหว่างฐานของงบประมาณของปทผ่านมาและไม่
ี่
ี
่
ค านงถึงฐานปกอน
ึ
ี
(4) ยึดแผนการด าเนนงานเปนหลักในการจัดสรรงบประมาณ
็
ิ
(ข) การจัดกจกรรมนักเรยน เปนการปฏบัตงานรวมกันของผู้เรยนเปนกลมๆ ตาม
ี
ี
็
็
ุ่
ิ
ิ
่
ิ
ิ
็
ิ
่
่
่
ี
ความสนใจและความถนัด เปนการประกอบกจกรรมรวมกันโดยผู้เรยนชวยกันคดชวยกันท าและ
ิ
็
ั
ิ
ชวยกันแก้ไขปญหาอันจะเปนการปลูกฝงนสัยทดในการอยูรวมกันในสังคมประชาธปไตย
่
ั
ี่
ี
่
่
(ค) การจัดแนะแนว งานบรการหลักของการแนะแนว มี 5 บรการคอ
ิ
ื
ิ
(1) การบรการศึกษาข้อมูลเกยวกับตัวเด็ก
ิ
ี่
ิ
(2) การบรการสารสนเทศ
ึ
ิ
(3) การบรการให้ค าปรกษา
ิ
(4) การบรการตัวบคคล
ุ
(5) การบรการตดตามผลและประเมินผล
ิ
ิ