Page 82 - 0051

การประยุกต์ใช้สื่อการเรียนการสอนเชิงรุกยุคดิจิทัลสำาหรับการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นในสังคมพหุวัฒนธรรม 75

4. ส่�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกช้วิยุส่งเสรมีการมี้สวินรวิมีในกิจกรรมีการเร้ยุนการสอน และสร้างปัฏิิสมีพัันธี ์
่
ิ
่
ั
่
้
้
้
้
้
้
อันดิ้ระห้วิ่างผเร้ยุนดิวิยุกันเองและผสอนดิวิยุ
ิ
5. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นส�งทัช้วิยุแก้ปััญห้าควิามีแต่กต่่างระห้วิ่างบัุคคลในการเร้ยุนรไดิ้ รวิมีถึงสามีารถ
่
่
้
�
้
้
ั
ิ
ต่อบัสนองควิามีต่้องการและควิามีถนดิของแต่่ละบัุคคลในการเร้ยุนรไดิ้อยุ่างมี้ปัระสทัธีิภาพั
้
้
้
่
่
่
้
้
6. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นเคร่�องมีอทั�ช้่วิยุขจัดิปััญห้าเร�องเวิลา สถานทั� และระยุะทัางในการเร้ยุนร้ของ
้
ผเร้ยุนและผสอนไดิ ้
้
้
้
้
้
ดิานผู้้สื่อนและการบริหารจิัดิการดิานการเรียุนร้ ้
้
้
�
้
่
ุ
ิ
ิ
้
ั
็
่
้
ั
1. สอการเรยุนการสอนเช้งรกเปันต่วิช้วิยุของผสอนในการอำนวิยุควิามีสะดิวิกในการบัรห้ารจดิการเรยุนการสอน
วิางแผน ทัำให้้ใช้้เวิลาในการสอนสั�นลงแต่่มี้ปัระสทัธีิภาพัมีากขึ�น
ิ
่
2. ส่�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นต่วิช้วิยุบัรรจุเน่�อห้าไดิ้มีากและห้ลากห้ลายุร้ปัแบับัยุิ�งขึ�น
ั
้
้
้
3. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นการช้วิยุกระต่นให้ผสอนมีควิามีต่�นต่วิและเต่ร้ยุมีพัร้อมีในการเร้ยุนการสอน
่
้
้
ุ
่
่
ั
้
ิ
เพั่�อนำเสนอแนวิคดิ วิิธีการ เทัคนิคต่่าง ๆ ทั้น่าสนใจมีากขึ�น
�
่
้
4. การใช้ส่�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นต่ัวิช้วิยุส่งเสริมีบัรรยุากาศึให้้มี้ควิามีน่าสนใจ จากการออกแบับั
้
้
้
้
�
้
้
ิ
้
สภาพัแวิดิล้อมีการเร้ยุนร้ทั้ดิ้ของผสอนทัำให้้เกดิควิามีเร้าใจ กระต่่อร่อร้นในการเร้ยุนรของผเร้ยุนมีากขึ�น
ั
่
ิ
่
5. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นช้วิยุในการบัรห้ารจดิการดิ้านการเร้ยุนการสอน ทัำให้้สามีารถขยุายุจำนวิน
้
ั
ผเร้ยุนเพัิมีขึ�นไดิ้ เปั็นการลดิข้อจำกดิเร่�องจำนวินผเร้ยุนและสถานทั้�ในการเร้ยุนร ้ ้
้
้
้
�
้
ั
ดิานสื่งคมพหุวัฒนธรรม
ั
1. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกจะต่้องมี้ควิามีสอดิคล้องกับัสังคมีพัหุ้วิัฒนธีรรมีดิ้านควิามีเช้�อและศึาสนา ปัระเพัณ์ ้
่
่
ต่่าง ๆ ของสังคมีนั�น เช้่น การนบัถ่อศึาสนาต่่าง ๆ เปั็นต่้น
ั
2. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกจะต่้องมี้ควิามีสอดิคล้องกับัสังคมีพัหุ้วิัฒนธีรรมีดิ้านเศึรษฐกิจของสังคมีน�น เช้่น
่
ั
ิ
ั
่
อาช้้พัสวินให้ญ่ของสังคมี การบัรห้ารจดิการดิ้านการเงิน เปั็นต่้น
ุ
ั
่
3. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกจะต่้องมีควิามีสอดิคล้องกบัสังคมีพัห้วิัฒนธีรรมีดิ้านวิถ้ช้วิต่ปัระจำวิัน ควิามีเปั็นอยุ ้ ่
้
้
ิ
ิ
เช้่น อาห้ารการกิน เคร่�องแต่่งกายุ ภาษา เปั็นต่้น
�
ั
ั
ุ
สื่อการเรียุนการสื่อนเช้ิงรกในสื่งคมพหุวัฒนธรรม
่
้
ั
้
การจดิการศึึกษาในสังคมีทั�มีควิามีห้ลากห้ลายุทัางวิัฒนธีรรมีทั�เร้ยุกวิ่า “สังคมีพัหุ้วิัฒนธีรรมี” ควิรมี้
้
่
�
้
้
ึ
�
่
่
�
ั
การศึกษาเกยุวิกับัพันฐานทัางวิฒนธีรรมีของสงคมีนน เพัอสามีารถออกแบับัการเรยุนการสอน เลอกใช้สอ
้
�
�
่
ั
ั
การเรยุนการสอนไดิสอดิคลองกบัสงคมีพัหุ้วิฒนธีรรมีอยุางมีปัระสทัธีภาพัและเปันทัยุอมีรบั ซึ่งกลาวิสรปัไดิวิา
้
�
้
่
ั
ิ
ิ
้
่
�
ึ
็
ั
่
ั
้
ั
ุ
้
้
่
ุ
ุ
ุ
้
้
้
ั
สังคมีพัห้วิัฒนธีรรมี คอ การรวิมีกล่มีของบัุคคล ครอบัครวิ ช้มีช้น ทั�มีควิามีห้ลากห้ลายุทัางวิัฒนธีรรมีทั�แสดิงออกถึง
ั
ิ
้
ทัศึนวิสยุ ควิามีคดิ ควิามีร ควิามีสามีารถ เช้�อช้าต่ิ ภาษา ควิามีเช้�อและศึาสนา ศึิลปัวิัฒนธีรรมี กฎีห้มีายุ จาร้ต่ปัระเพัณ์ ้
ั
่
ิ
้
่
�
่
วิิถ้ช้้วิิต่และวิิถ้ปัฏิิบััต่ิ ต่ลอดิจนพัฤต่ิกรรมีของกลุ่มีคนในสังคมีนั�น เพั่�อแสวิงห้าช้้วิิต่ทั้ดิ้อยุ้่รวิมีกันอยุ่างมีควิามีสุข
้
ิ
ุ
(พัระมีห้านภดิล ปัุญฺฺญสวิฑ์ฺฒโก, 2560; พัระมีห้ามีงคลกานต่์ ฐต่ธีมีฺโมี, คงสฤษฎี�ิ แพังทัรพัยุ์ และ พั้นศึักดิิ� กมีล,
ั
2562)
่
ิ
่
ุ
ในปัระเดิ็นของส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกกบัสังคมีพัห้วิัฒนธีรรมี การผลต่ส�อน�น เน�อห้าสาระและกิจกรรมีทั ้ �
ั
่
ั
้
ั
ั
้
นำมีาใช้ต่้องมีควิามีถกต่้องและสอดิคล้องกบัสังคมีพัหุ้วิัฒนธีรรมีน�นดิ้วิยุ โดิยุควิรคำนึงถึงปััจจัยุต่่าง ๆ ดิังต่่อไปัน้ �
้
1. ภาษาทั�ใช้้เปั็นพั�นฐานในการส�อควิามีห้มีายุทั�มี้อทัธีิพัลต่่อกล่มีคนและสังคมีในทั้องถ�นน�น ซึ่ึ�งต่้องคำนึงถึง
ิ
่
้
ิ
้
ั
ุ
่
้
ิ
้
้
ั
ภาษาถ�นต่่าง ๆ ของสังคมีน�นเปั็นสำคัญเพั่�อควิามีเข้าใจทั�ถกต่้องต่รงกันในการส่�อสาร ทัำให้ส่�อการเร้ยุนการสอน
้
เช้ิงรุกนั�นสมีฤทัธีิ�ผลในการเร้ยุนร้นั�นเอง
ั