Page 81 - 0051

74 ชไมพร อินทร์แก้ว และวิชัย นภาพงศ์

้
5. ขั�นการปัระเมีิน เปั็นการต่รวิจสอบัควิามีเข้าใจของผเร้ยุนจากสิ�งทั้�ไดิ้เร้ยุนร้มีาวิ่ามีควิามีถ้กต่้องมีากน้อยุ
้
้
้
ุ
่
้
ั
้
�
้
ุ
ั
ั
่
่
เพั้ยุงใดิ บัรรลวิต่ถปัระสงค์เช้ิงพัฤต่ิกรรมีห้รอไมี่ ดิังน�นส�อทั�ใช้้ในข�นน�ควิรเปั็นคำถามีทัมีาจากเน�อห้าบัทัเร้ยุน
้
้
อาจเปั็นการทัดิสอบัดิวิยุการปัฏิิบััต่ิจากส่�อห้ร่อการกระทัำของผเร้ยุนก็ไดิ้
้
การประเมินผู้ลการใช้้สื่อการเรียุนการสื่อนเช้ิงรก
่
�
ุ
้
เมี�อมีการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกต่ามีข�นต่อนดิังกล่าวิมีาแลวิน�น ลำดิบัต่่อไปัเปั็นเร�องของการปัระเมีิน
ั
้
้
่
ั
่
ั
่
้
่
ั
่
้
้
่
้
ิ
้
ผลการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุก ทั�งน�เพั�อให้ทัราบัวิ่าส�อทั�ใช้้มี้ปัระสทัธีิภาพัมีากน้อยุเพั้ยุงใดิ ควิรมีการพััฒนา
้
่
้
้
ึ
�
ิ
ั
้
ปัรบัปัรุงแก้ไขอยุ่างไร ส�อน�นเปั็นต่วิช้วิยุให้ผเร้ยุนเกดิการเร้ยุนรเพัมีข�นห้รอไมี่อยุ่างไร ซึ่�งผสอนควิรมีการวิิเคราะห้ ์
้
ิ
้
ั
่
้
้
่
ั
ึ
วิ่าการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกน�นมีควิามีเห้มีาะสมี และสอดิคล้องกบัวิต่ถปัระสงคทัวิางไวิห้รอไมี่ โดิยุมี ้
้
ั
ั
้
้
์
�
่
ั
่
้
ุ
กระบัวินการปัระเมีินผลการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกต่ามีข�นต่อน ดิังน� (Fongsri, 2006; Malithong, 2005;
ั
้
่
้
Heinich et al., 2002)
้
้
่
1. ปัระเมีินผลดิ้านการวิางแผนการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุก เปั็นการต่รวิจสอบัวิ่าส�งต่่าง ๆ ทัวิางไวิ้สามีารถ
ิ
�
ิ
้
ึ
้
ดิำเนินการไดิต่ามีแผนห้ร่อไมี่ อยุ่างไร ซึ่�งการใช้้ส่�อการเร้ยุนการสอนอาจเปั็นไปัต่ามีทัฤษฎี แนวิคดิ ห้ลักการ แต่่
้
ไมี่สามีารถนำมีาใช้้ปัฏิิบััต่ิจริงไดิ้ โดิยุการใช้้ส่�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกนั�นต่้องมีควิามีสอดิคล้องกบัวิต่ถปัระสงค ์
ั
ุ
ั
้
็
็
้
้
ึ
�
้
�
ั
้
�
้
ึ
้
ั
�
้
่
่
ั
ุ
์
ุ
้
้
้
การเรยุนร และบัรรลต่ามีวิต่ถปัระสงคการใช้สอนน ซึ่งขอมีลทัเกบัรวิบัรวิมีไดิ้จะสะทัอนให้เห้นถงขอดิห้รอขอจำกดิ
้
็
้
ในแต่่ละขั�นของการวิางแผนการใช้้ส่�อการเร้ยุนการสอน จึงต่้องมีการเกบัรวิบัรวิมีข้อมี้ลไวิ้ เพั่�อนำมีาพัิจารณ์าใน
ั
การพััฒนาปัรบัปัรุงแก้ไขในการวิางแผนการใช้้ส่�อครั�งต่่อไปั
้
ั
2. ปัระเมีินผลดิ้านกระบัวินการใช้้ส่�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุก เปั็นการต่รวิจสอบัการใช้ส่�อในแต่่ละข�นต่อนวิ่า
่
่
ปัระสบัปััญห้าห้รออุปัสรรคอยุ่างไรบั้าง เพั�อจะไดิ้แก้ไขปััญห้าห้รอเต่ร้ยุมีควิามีพัร้อมีในการปั้องกันการเกิดิปััญห้า
่
้
้
้
้
้
ุ
้
ิ
ในการใช้้ส่�อนั�นไวิก่อน ทัั�งน้�เพั่�อให้้การใช้้ส่�อนั�นเกดิปัระสทัธีิภาพัส้งสดิในเร้ยุนรของผเร้ยุนโดิยุผสอนเปั็นผนำส่�อ
้
้
ิ
้
มีาใช้้ในการจดิการเร้ยุนการสอน
ั
้
้
ิ
3. ปัระเมีินผลดิ้านผลทั�ไดิ้จากการใช้ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุก เปั็นการต่รวิจสอบัผลทั�เกดิกบัผเร้ยุนโดิยุต่รง
้
้
่
ั
้
้
ั
้
ุ
้
้
้
�
้
ุ
วิ่าเมี่�อเร้ยุนดิวิยุการใช้้ส่�อการเร้ยุนการสอนนั�นแลวิ ผเร้ยุนบัรรลวิต่ถปัระสงค์การเร้ยุนร้ทั้วิางไวิห้ร่อไมี่ และผลทั้ �
ั
�
้
ไดิรบันั�นเปั็นไปัต่ามีเกณ์ฑ์์ ต่ำกวิ่าเกณ์ฑ์์ ห้ร่อส้งกวิ่าเกณ์ฑ์์
่
ุ
่
�
ประโยุช้น์และคุณคาของสื่อการเรียุนการสื่อนเช้ิงรก
้
�
ุ
้
ส�อการเร้ยุนการสอนถอวิ่ามีควิามีจำเปั็นในการเร้ยุนการสอนดิวิยุเห้ต่ทัส�อน�นเปั็นต่วิกลางในการถ่ายุทัอดิ
ั
่
ั
่
้
่
้
ควิามีร้ ข้อมีลต่่าง ๆ ไปัยุังผ้เร้ยุนในร้ปัแบับัการเร้ยุนร้แบับัต่่าง ๆ ทั�งการศึึกษาเร้ยุนร้้ดิวิยุต่นเอง การเรยุนร ้ ้
้
้
้
้
ั
้
้
ต่ามีอัธียุาศึัยุ รวิมีถึงการเร้ยุนร้ในห้้องเร้ยุน ซึ่ึ�งทัำให้้สามีารถช้วิยุในการเปัล�ยุนแปัลงพัฤต่ิกรรมีในการเร้ยุนร้ ้
้
่
ของผเร้ยุน ดิังนั�นส�อการเร้ยุนการสอนจึงมี้ปัระโยุช้น์และคณ์ค่าทัางการศึึกษาในห้ลายุดิ้าน สรปัไดิดิังน� (Baytak,
้
ุ
่
้
้
ุ
้
2015; Malithong, 2005)
้
ดิานผู้้เรียุน
้
้
่
้
้
้
ุ
้
1. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นส�งทั�ส่งเสริมี กระต่นและเร้าควิามีสนใจให้กับัผ้เร้ยุนในการเร้ยุนร้อยุ่างมี้ควิามีสุข
ิ
้
มีควิามีเพัลดิเพัลิน สนุกสาน รวิมีถึงเปั็นการช้วิยุให้้เกดิปัระสบัการณ์์เร้ยุนร้รวิมีกัน
ิ
ิ
่
้
่
้
้
้
่
2. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นการสร้างควิามีเข้าใจในการเร้ยุนรไดิ้อยุ่างมี้ปัระสทัธีิภาพั มีควิามีร้ควิามีเข้าใจ
้
ิ
้
่
่
�
่
้
้
ทัต่รงกันจากเร�องทั้�เปั็นนามีธีรรมีห้รอเร�องทั�มีควิามียุากซึ่ับัซึ่้อนต่่อการเข้าใจ ทัำให้้มี้ควิามีเข้าใจห้รอเร้ยุนร้ไดิ้
่
้
ิ
ง่ายุขึ�นในช้วิงระยุะเวิลาอันสั�น รวิมีถึงช้วิยุให้้เกดิควิามีคดิรวิบัยุอดิในเร่�องนั�นไดิ้อยุ่างถ้กต่้องและรวิดิเรวิ
ิ
่
็
่
้
3. ส�อการเร้ยุนการสอนเช้ิงรุกเปั็นการสร้างคุณ์ลักษณ์ะทั�ดิให้กับัผ้เร้ยุนในการเร้ยุนร้เพั่�อศึึกษาค้นควิ้าห้าควิามีร้ ้
้
้
่
้
้
้
ิ
ไดิอิสระ กระตุ่้นควิามีคดิในการแก้ปััญห้าและควิามีคดิสร้างสรรค์ของผเร้ยุนไดิ ้
ิ
้
้