Page 47 - 0051
P. 47

40     วรภาคย์ ไมตรีพันธ์




                                                                                      ้
                                                                                      ้
                                                                                        ี
                                                            ้
                                                                 ั
            Teaching Scholars Program (2021c) แนะนำให้ผู้้ส่อนจด้กิจกรรม้ที่ี�ส่่งเส่ริม้ให้ผู้เรยนส่ำรว่จประเด้็น
                                 ้
                                ้
                                                                                                    ์
                  ื
                                                                                  ้
                                               ้
                                                                                  ้
                                                                       ื
                                                                              ื
            หรือเน�อหาที่ี�กำลังเรียนร้ด้ว่ยต์นเองก่อนที่ี�ผู้้ส่อนจะอธิิบายหรือบรรยายเน�อหา เพ�อให้ผู้เรียนนำประส่บการณ์ที่ีได้ ้
                                                                                                     �
            จากการส่ำรว่จม้าคืด้ว่ิเคืราะห์และเชิื�อม้โยงกับเนื�อหาใหม้่ที่�กำลังเรียนร ้ ้
                                                             ี
                            ิ
                  ั
                                                                      ิ
                                                                      �
                ต์ว่อย่างการเรียงลำด้ับกิจกรรม้การเรียนร้แส่ด้งไว่้ในต์าราง 2 โด้ยเรม้จากกิจกรรม้ส่ำรว่จก่อนกิจกรรม้อธิิบาย
                                                  ้
                                                                ้
                                                                                           ั
                                                                  ึ
                                                                ้
                                               ่
                                       ิ
            และส่อด้แที่รกกิจกรรม้ส่ะที่้อนคืด้ไว่้ระหว่างกระบว่นการเรียนร ซึ้�งม้ีเว่ลาในการด้ำเนินกิจกรรม้ที่�งหม้ด้ 50 นาที่  ี
                                         ื
                                               ี
                                                                            ี
            และม้ีเป้าหม้ายเพ�อแนะนำว่ธิีการส่�อส่ารที่�เหม้าะส่ม้และอธิิบายการที่ด้ลองที่�ได้้แนว่คืด้จากโคืรงการ EMOTO
                                                                                   ิ
                                    ิ
                           ื
                                                ้
            Peace (Emoto, 2020) กิจกรรม้การเรียนรแบ่งออกเป็น 4 ขั�น ได้้แก่ 1) ขั�นส่ำรว่จ เป็นกิจกรรม้นำเข้าส่้่บที่เรียน
                                                ้
                                                                                    ิ
            2) ขั�นส่ะที่้อนคืด้ เป็นการระด้ม้คืว่าม้คืด้เห็นในกลุ่ม้ใหญ่่ 3) ขั�นอธิิบาย เป็นการแนะนำว่ธิีการที่ด้ลอง โด้ยผู้้เรียน
                         ิ
                                                                                                   ้
                                            ิ
                                                                                                  ิ
                                                                ั
                                                                         ิ
                                �
            ต์้องด้ำเนินการที่ด้ลองที่บ้านเป็นระยะเว่ลา 2 ส่ัปด้าห์ และ 4) ข�นส่ะที่้อนคืด้ เป็นกิจกรรม้การระด้ม้คืว่าม้คืด้เห็น
                                ี
                                ่
                           ้
               ุ
                      ื
                                                                               ั
                                                                                               ั
            กล่ม้ย่อยเพ�อให้ผู้เรียนรว่ม้ออกแบบคืำถึาม้ส่ำหรับส่ะที่้อนผู้ลการที่ด้ลอง จากน�นประเม้ินผู้ลการจด้กิจกรรม้
                           ้
                                                                ้
                                                       ั
                                                                ้
                                   ิ
                                            ้
                     ้
            การเรียนรเพื�อรับฟังคืว่าม้คืด้เห็นของผู้้เรียนในการจด้การเรียนรในคืรั�งต์่อไป โด้ยแต์่ละขั�นม้ีรายละเอียด้ด้ังนี �
                     ้
                      ั
            ตาราง 2 ต์ว่อย่างการออกแบบกิจกรรม้
             ขั�นท้ี �  กิจกรรม   ระย์ะเวลา                          ราย์ละเอย์ด
                                                                            ี
               1     การส่ำรว่จ    8 นาที่ ี  • รอบแรก: ให้ผู้้เรียนยืนขึ�นแลว่เด้ินที่ักที่ายเพื�อนรว่ม้ชิั�นเรียนด้้ว่ยว่ธิีที่สุ่ภาพ
                                                                   ้
                                                        ้
                                                                                             ิ
                                                                                 ่
                                                                                               ี
                                                                                               �
                                               และเหม้าะส่ม้กับบริบที่ในชิั�นเรียน
                                                                                              ิ
                                                          ้
                                                                    ้
                                                                                  ่
                                                   ี
                                             • รอบที่ส่อง: ให้ผู้้เรียนยืนขึ�นแลว่เด้ินที่ักที่ายเพื�อนรว่ม้ชิั�นเรียนด้้ว่ยว่ธิ  ี
                                                   �
                                                 ่
                                               ที่�ไม้สุ่ภาพและไม้่เหม้าะส่ม้กับบริบที่ในชิั�นเรียน
                                                ี
                                                          ิ
                             ิ
               2   การส่ะที่้อนคืด้  12 นาที่ ี  • คืำถึาม้ส่ะที่้อนคืด้: 1) ผู้้เรียนร้ส่ึกอย่างไรกับการที่ักที่ายในรอบแรก
                                                               ้
                                                                    ้
                                                      ้
                                                                              ี
                                                  ้
                                                                              �
                                                                                     ้
                                               2) ผู้้เรียนร้ส่ึกอย่างไรกับการที่ักที่ายในรอบที่ส่อง 3) ผู้้เรียนชิอบการที่ักที่าย
                                                                                                  ิ
                                                                    ี
                                               กับเพื�อนในรอบแรกหรือรอบที่ส่องม้ากกว่่ากัน เพราะเหต์ุใด้ 4) ผู้้เรียนคืด้ว่่า
                                                                                             ้
                                                                    �
                                               ว่ธิีการที่ักที่ายหรือการม้ีปฏิส่ม้พันธิกับคืนรอบข้างส่่งผู้ลต์่อการใชิชิว่ต์ประจำว่ัน
                                               ิ
                                                                   ั
                                                                                            ี
                                                                                           ้
                                                                       ์
                                                                                             ิ
                                                                 ิ
                                               อย่างไร
               3     การอธิิบาย    15 นาที่ ี  • อธิิบายการที่ด้ลองต์าม้โคืรงการ EMOTO
                                                                          ้
                                               Peace โด้ยให้ผู้้เรียนใส่่ข้าว่ส่ารไว่้ในแกว่
                                                          ้
                                                                    ิ
                                                                         ้
                                               2 ใบ ใหม้ีปรม้าณ์เที่่ากันและปด้ฝึาแกว่
                                                       ิ
                                                    ้
                                               แกว่แรกเขียนข้างแกว่ว่่ารักและขอบคืณ์
                                                                         ุ
                                                ้
                                                             ้
                                                                  ้
                                               (love and gratitude) แกว่ใบที่ส่องเขียนว่่า
                                                                      ี
                                                                      �
                                                            ี
                                               โง่ (fool) ด้ังภาพที่�ปรากฏิ (Emoto, 2020)
                                                                         ้
                                             • ทีุ่ก ๆ ว่ัน ต์ลอด้ระเว่ลา 2 ส่ัปด้าห์ ผู้้เรียนต์้องพ้ด้กับแกว่ใบแรกว่่า
                                                                                      ้
                                               ‘รักและขอบคืณ์’ และแกว่ใบที่ส่องว่่า ‘โง่’
                                                                     �
                                                                 ้
                                                                     ี
                                                         ุ
                                             • ส่ังเกต์การเปลี�ยนแปลงและจด้บันที่ึกเป็นเว่ลา 2 ส่ัปด้าห ์
               4   การส่ะที่้อนคืด้  15 นาที่ ี  • ระด้ม้คืว่าม้คืด้เห็นกลุ่ม้ย่อย: 1) ผู้เรียนคืด้ว่่าคืำพ้ด้ของเราจะส่่งผู้ลต์่อข้าว่หรือไม้   ่
                                                       ิ
                             ิ
                                                                      ้
                                                                      ้
                                                                          ิ
                                                             ้
                                               อย่างไร 2) เราคืว่รใชิคืำถึาม้อะไรบ้าง เพื�อส่ะที่้อนผู้ลการที่ด้ลองนี �
                                                            ิ
                                                                            ั
                                             • แลกเปลี�ยนคืว่าม้คืด้เห็นในกลุ่ม้ใหญ่่และคืด้เลือกคืำถึาม้เพื�อการส่ะที่้อน
                                                                                                 ้
                                                           ั
                                               ผู้ลการที่ด้ลอง (ต์ว่อย่างเชิ่น เม้ื�อเว่ลาผู้่านไป 2 ส่ัปด้าห์ ข้าว่ในแต์่ละแกว่
                                               แต์กต์่างกันหรือไม้่ อย่างไร คืณ์ร้ส่ึกอย่างไรต์่อการด้ำเนินการที่ด้ลองต์ลอด้
                                                                   ุ
                                                                      ้
                                                                                              ี
                                               ระยะเว่ลา 2 ส่ัปด้าห์ คืณ์จะเชิื�อม้โยงการที่ด้ลองนีกับว่ถึีการด้ำรงชิว่ต์ใน
                                                                                     ิ
                                                                                               ิ
                                                               ุ
                                                                                  �
                                                  ุ
                                               ปัจจบันอย่างไร)
                                                                    ้
                                             • ประเม้ินการจด้กิจกรรม้เรียนรประจำคืาบเรียนผู้่านระบบ Google Form
                                                        ั
                                                                    ้
                                                  ี
                                               โด้ยม้คืำถึาม้ด้ังนี� 1) ในคืาบเรียนนี� คืณ์ได้้เรียนรอะไรบ้าง 2) พฤต์ิกรรม้
                                                                                 ้
                                                                                 ้
                                                                         ุ
                                                                       ่
                                                                                      ้
                                               ของเพื�อนรว่ม้ชิั�นเรียนในระหว่่างรว่ม้กิจกรรม้การเรียนรเป็นอย่างไร และ
                                                      ่
                                                                                      ้
                                                    ้
                                                                           ้
                                                                           ้
                                                  ุ
                                               3) คืณ์ร้ส่ึกอย่างไรกับกิจกรรม้การเรียนรในคืาบเรียนนี �
   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52