Page 43 - 0051
P. 43

36     วรภาคย์ ไมตรีพันธ์




                          ิ
                                                                                     ่
                                                        ื
                                                                           ิ
            และที่างคืว่าม้คืด้ (mentally active) โด้ยการเคืล�อนไหว่ที่างกายภาพเกด้จากการรว่ม้กิจกรรม้การเรียนร  ้ ้
            (learning activity) และการเคืล�อนไหว่ที่างคืว่าม้คืิด้เกิด้จากการม้ีส่ว่นร่ว่ม้ในกระบว่นการเรียนร้ (learning
                                                                      ่
                                                                                              ้
                                        ื
            process) ของผู้้้เรียน
                                                                ั
                                                                                   ี
                                                                             ั
                                         ้
                          ิ
                            ั
                                                          ื
                                                 ้
                การส่ร้างปฏิส่ม้พันธิ์ระหว่่างผู้้เรียนและผู้้ส่อนเป็นเร�องส่ำคืญ่อย่างม้ากในชิ�นเรียนที่�ส่่งเส่รม้การเรียนรเชิิงรุก
                                                                                        ิ
                                                                                                  ้
                                                                                                  ้
                         ี
                                           ั
                                ้
              �
                       ้
                                        ่
                       ้
                                     ้
                     ั
                     �
              ื
                                                                   ้
                                                                ี
            เนองจากที่งผู้เรยนและผู้้ส่อนต์องชิว่ยกนออกแบบกระบว่นการเรยนร Strayer et al. (2019) นำเส่นอองคืประกอบ
                                                                   ้
                                                                                                ์
                                        ิ
                                                                                          ้
                                                  ้
            ของปฏิส่ม้พันธิ์ในชิ�นเรียนที่�ส่่งเส่รม้การเรียนรเชิิงรุกไว่้ 4 ประการ ได้้แก่ การส่นับส่นุนจากผู้เรียน (student
                            ั
                                                  ้
                                   ี
                                                                                          ้
                    ั
                   ิ
            contributions) การส่นับส่นุนจากผู้้ส่อน (teacher contributions) การต์�งคืำถึาม้โด้ยผู้้ส่อน (teacher
                                            ้
                                                                              ั
                                                                                          ้
                                                                                    ิ
                                                                                     ั
                                              ้
                                                                                                   ้
                                                                                                   ้
                                              ้
                                   ่
            questioning) และการม้ีส่ว่นร่ว่ม้ของผู้เรียน (student engagement) โด้ยการปฏิส่ม้พันธิ์ระหว่่างผู้เรียน
                         ั
                                                                                       ์
                                                                                    ้
                                                                      ั
                                �
                                ี
                                                                                        ี
                 ้
            และผู้้ส่อนในชิ�นเรียนที่ม้ีการประยุกต์์ใชิ้การเรียนรเชิิงรุกอย่างจำกด้และอย่างส่ม้บรณ์ม้คืว่าม้แต์กต์่างกัน
                                                        ้
                                                        ้
                                               ้
                                                                ี
                                                           ั
                                               ้
                                                               ้
            (ด้้ภาพ 1) ในชิั�นเรียนที่�ส่่งเส่รม้การเรียนรเชิิงรุกอย่างจำกด้ ผู้้เรยนม้บที่บาที่ในการส่นบส่นนชิันเรยนแบบผู้ว่เผู้น
                                                                                           ี
                                                                                                      ิ
                                                                                                   ิ
                                                                                  ั
                                                                    ี
                                                                                         �
                                                                                      ุ
                                     ิ
                                ี
                                                                                        ้
                                                    ้
            (superficial) และม้ีส่่ว่นรว่ม้ในกิจกรรม้การเรียนรไม้ม้ากนัก (stepping through) ในขณ์ะที่ผู้ส่อนแส่ด้งบที่บาที่
                                                                                        ้
                                                    ้
                                                      ่
                                 ่
                                                                                       �
                                                                                       ี
                                                             ื
                                       ้
            ในการส่นับส่นุนชินเรยนโด้ยเนนกจกรรม้การบรรยายหรออธิบายเปนหลก (explanation) และต์�งคืำถึาม้
                                                                      ็
                                                                                                ั
                           ั
                                                                ิ
                                         ิ
                               ี
                           �
                                                                          ั
            ในชิ�นเรียนโด้ยใชิรปแบบที่�เรียกว่่า ‘เรม้ต์้น—ต์อบส่นอง—ประเม้ิน’ (initiation—response—evaluation)
                ั
                          ้
                           ้
                                  ี
                                            �
                                            ิ
                                        ้
                                                                         ้
                                                                    ั
              ึ
                                                          ้
                                   �
                                   ิ
                                               ั
            ซึ้�งหม้ายถึึงกระบว่นการที่ี�เรม้ต์้นด้ว่ยการต์�งคืำถึาม้โด้ยผู้้ส่อน จากน�นให้ผู้เรียนต์อบคืำถึาม้ แล้ว่ผู้้ส่อนประเม้ิน
                                                                                            ้
                                                                         ้
                                                  ิ
                                             ี
            คืำต์อบของผู้เรียน ส่ำหรับในชิ�นเรียนที่�ส่่งเส่รม้การเรียนรเชิิงรุกอย่างส่ม้บรณ์์ ผู้เรียนม้บที่บาที่ในการส่นับส่นุน
                                                                         ้
                                                            ้
                       ้
                                                            ้
                                                                               ้
                       ้
                                      ั
                                                                                    ี
                                                                               ้
                                             ่
            กิจกรรม้ในชิ�นเรียนอย่างแที่้จริงและม้ีส่ว่นรว่ม้ออกแบบกระบว่นการเรียนร้อย่างกระต์ือรือร้นโด้ยผู้ส่อนจะแส่ด้งบที่บาที่
                                          ่
                      ั
                                                                                      ้
                                                                    ้
                                                                                      ้
                                     ้
                                                                                                    ั
                                                                               ้
                                                                       ุ
                                                                                                      ้
            ในการอำนว่ยคืว่าม้ส่ะด้ว่กให้ผู้เรียนเกิด้การเรียนร้เชิิงรุก โด้ยต์�งคืำถึาม้ที่ีม้งพัฒนาผู้้เรียนให้ม้ีที่ักษะคืว่าม้คืิด้ข�นส่ง
                                                                      �
                                                    ้
                                                              ั
                                                                       ่
                                     ้
                                                        ี
                                                   การเรย์นร้�เชิิงรุก
             อย่างจำกด้............................................การประยุกต์์ใชิ้ในชิั�นเรียน................................................อย่างส่ม้บ้รณ์์
                     ั
                                         องค์ประกอบของปฏิิสััมพัันธ์์ในชิั�นเรย์น
                                                                        ี
             แบบผู้ว่เผู้ิน..............................................การส่นับส่นุนจากผู้้เรียน..................................................อย่างแที่้จริง
                  ิ
                                                              ้
             โด้ยการอธิิบาย.........................................การส่นับส่นุนจากผู้้ส่อน........................................โด้ยการอำนว่ยการ
                                                              ้
               �
             เริม้ต์้น—ต์อบส่นอง—ประเม้ิน...............การต์ั�งคืำถึาม้โด้ยผู้้้ส่อน............................................อย่างม้ีเป้าหม้าย
                                                               ้
                                                        ่
                                                    ่
             แบบผู้่าน ๆ...............................................การม้ีส่ว่นรว่ม้ของผู้เรียน..............................เป็นเจ้าของกระบว่นการ
                                                               ้
            ด้ด้แปลงจาก: Strayer et al. (2019)
             ั
                                                       ภาพั 1
                           ั
                                                                             ั
                                          ี
                                          �
                                                                ้
                                                                ้
                       ปฏิิส่ม้พันธิ์ในชิั�นเรียนที่ม้ีการประยุกต์์ใชิ้การเรียนรเชิิงรุกอย่างจำกด้และอย่างส่ม้บ้รณ์์
                                             ที่ม้า :  Strayer et al. (2019)
                                               ี
                                               �
            แนวทางการจััดการเรียนร�เชิิงรก
                                    ้
                                         ุ
                                                       ้
                                                                                                     ่
                                                       ้
                                                                                           ้
                                                                                         ี
                เนื�อหาต์อนนี�นำเส่นอแนว่ที่างการจด้การเรียนรเชิิงรุก ซึ้ึ�งเป็นส่่ว่นหนึ�งของประส่บการณ์์ที่�ผู้้เขียนได้้เข้ารว่ม้
                                             ั
                                                 ิ
                                                                ์
                                                                       �
                            ั
                                                                       ิ
            หลักส่้ต์รพัฒนานว่ต์กรรม้การส่อนของม้หาว่ที่ยาลัยส่แต์นฟอรด้ โด้ยเรม้จากการฉายภาพให้เห็นองคื์ประกอบ
              ี
                                          ั
               ้
            ที่�ผู้้ส่อนคืว่รคืำนึงเม้�อออกแบบการจด้การเรียนรเชิิงรุก จากน�นผู้เขียนนำเส่นอประเภที่ของกิจกรรม้การเรียนร้  ้
                                                               ั
                                                                  ้
                                                                  ้
                                                    ้
                             ื
                                                    ้
                                                                ิ
                                                                        ี
            เชิิงรุก ประเด้็นส่ด้ที่้าย ผู้้เขียนนำเส่นอม้ม้ม้องเกี�ยว่กับ ‘คืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่�เกด้ประโยชิน์ (productive failure)’
                                                                          ิ
                                 ้
                                             ุ
                          ุ
                                    ื
              ึ
                              ้
                                                       �
                              ้
                         ึ
                                       ้
            ซึ้�งอาจจะเกิด้ข�นกับผู้เรียนเม้�อได้รับม้อบหม้ายงานที่ีที่้าที่ายคืว่าม้ส่าม้ารถึในระหว่่างการร่ว่ม้กระบว่นการเรียนร  ้ ้
            เชิิงรุก
   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48