Page 52 - 0051
P. 52

แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก: บทเรียนจากหลักสูตรพัฒนานวัตกรรมการสอนของมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด  45



                                           ี
                                                                                                          ้
                                                                                                      ึ
                                                                              ิ
                                         ั
                  คืว่าม้ชิ่ว่ยเหลือจากผู้้ส่อน ที่�งน� การให้คืว่าม้หม้ายของ ‘คืว่าม้ผู้ิด้พลาด้ที่ี�เกด้ประโยชิน์’ อาจแต์กต์่างกันข�นอย่กับ
                                   ้
                                                                                              ิ
                                                                                            ี
                                                                           ิ
                                                                    ้
                  บริบที่ที่างว่ัฒนธิรรม้ ในบางว่ัฒนธิรรม้อาจจะไม้่ส่นับส่นุนให้ผู้เรียนเผู้ชิญ่กับคืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่�เกด้ประโยชิน์ ด้ังน�น
                                                                                                           ั
                                                                    ้
                                                                                     ิ
                   ้
                                                                   ื
                                                                           ้
                                                                                                   ี
                                                                                ้
                  ผู้้ส่อนต์้องที่ำคืว่าม้เข้าใจมุ้ม้ม้องเชิิงว่ัฒนธิรรม้ที่ี�แต์กต์่างและส่�อส่ารให้ผู้้เรียน ผู้้ปกคืรองและบุคืคืลที่ี�เก�ยว่ข้องเข้าใจ
                   ุ
                                                             ้
                  จด้มุ้่งหม้ายของการออกแบบกระบว่นการเรียนรให้ผู้้เรียนเผู้ชิิญ่กับคืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่�เกด้ประโยชิน ์
                                                         ้
                                                         ้
                                                                                      ี
                                                                              ิ
                                                                                        ิ
                                         ั
                                                                                                          ่
                                     �
                         ุ
                                   ึ
                                     ี
                                                                                                       ่
                                                           ้
                                                                   ้
                                                                  ี
                                                                                                ้
                                                                                       ิ
                                                  ั
                                                                                                ้
                                                           ้
                      3. จด้เน้นข้อหน�งที่ส่ำคืญ่ของการจด้การเรียนรเชิิงรุกที่�ผู้้ส่อนคืว่รคืำนึงคืือ การเปด้โอกาส่ให้ผู้เรียนม้ีส่ว่นรว่ม้
                                                                       ้
                  เป็นเจ้าของกระบว่นการ เชิ่น การกำหนด้เป้าหม้ายของการเรียนร้ การออกแบบกิจกรรม้การเรียนร้ การประเม้ิน
                                                                                                  ้
                                                                                               ี
                             ้
                             ้
                                        ิ
                  ผู้ลการเรียนร การส่ะที่้อนคืด้กิจกรรม้การเรียนร เป็นต์้น อย่างไรกต์าม้ บริบที่ที่างว่ัฒนธิรรม้ที่�แต์กต์่างกันอาจม้  ี
                                                                        ็
                                                         ้
                                                         ้
                                                                                                       ั
                                                                                                    ้
                                                                                                    ้
                                                                       ่
                                                                          ่
                                                      ้
                                              ้
                                              ้
                  อิที่ธิิพลต์่อการแส่ด้งบที่บาที่ของผู้เรียนและผู้้ส่อนในการเข้าม้าม้ีส่ว่นรว่ม้ออกแบบกระบว่นการเรียนรยกต์ว่อย่าง
                                          ี
                                                                                               ั
                  เชิ่น ในบริบที่ที่างว่ัฒนธิรรม้ที่�โคืรงส่ร้างที่างอำนาจระหว่่างผู้เรียนกับผู้้ส่อนเป็นไปในแนว่ด้�ง ปฏิส่ม้พันธิ์ในชิ�นเรียน
                                                                                          ิ
                                                                  ้
                                                                  ้
                                                                                                       ั
                                                                                              ิ
                                                                          ้
                                   ้
                                                                                                   ่
                                                                                                   ้
                  ระหว่่างผู้้เรียนและผู้้ส่อนจะแต์กต์่างกับชิ�นเรียนในบริบที่ที่างว่ัฒนธิรรม้ที่ีม้ีโคืรงส่ร้างที่างอำนาจอยในแนว่ราบ
                                                                              �
                                                    ั
                          ้
                      ้
                                                            ้
                   ึ
                           ่
                      ้
                  ซึ้�งผู้เรียนส่ว่นใหญ่่กล้าเส่นอมุ้ม้ม้องที่ี�แต์กต์่าง ผู้้ส่อนส่ว่นใหญ่่ยอม้รับคืว่าม้คืิด้เห็นที่�แต์กต์่างของผู้้เรียน
                                                                                            ี
                                                                  ่
                                                                                                        ้
                  ซึ้�งส่่งผู้ลต์่อระด้ับการม้ีส่ว่นรว่ม้ในการออกแบบกระบว่นการจด้การเรียนรอย่างกระต์ือรือร้น ด้ังน�น ผู้้ส่อนต์้องเข้าใจ
                                                                                                 ้
                                                                            ้
                                                                                              ั
                                                                            ้
                   ึ
                                         ่
                                                                   ั
                                     ่
                  บริบที่ที่างว่ัฒนธิรรม้ที่�อาจจะม้อที่ธิิพลต์่อการม้ีส่่ว่นรว่ม้ของผู้้เรียน เพื�อปรับบที่บาที่ของต์นเองให้เหม้าะส่ม้กับ
                                           ี
                                             ิ
                                    ี
                                                             ่
                                                                    ้
                                  ุ
                                                       ี
                                                                          ้
                  บริบที่และให้บรรลผู้ลของการจด้การเรียนรที่�เน้นการม้ีส่่ว่นรว่ม้ของผู้้เรียน
                                                                   ่
                                            ั
                                                     ้
                                                     ้
                       ุ
                  บทสรป
                                                                                                        ่
                                                          ้
                                                                                                ั
                                                                                               ิ
                       หากนิยาม้คืว่าม้หม้ายของ ‘การจัด้การเรียนรเชิิงรุก’ หม้ายถึึง การส่่งเส่ริม้ให้ผู้เรียนลงม้ือปฏิบต์ิและใคืรคืรว่ญ่
                                                                                    ้
                                                                                    ้
                                                          ้
                  ที่างคืว่าม้คืด้ถึึงการเรียนรที่�เกด้จากการปฏิบต์ิ คืว่าม้หม้ายของ ‘การออกแบบการจด้การเรียนรเชิิงรุก’ กคืงหนีไม้พ้น
                           ิ
                                                                                            ้
                                                                                   ั
                                                                                            ้
                                      ้
                                      ้
                                                                                                          ่
                                        ี
                                         ิ
                                                                                                   ็
                                                    ิ
                                                     ั
                                       ้
                                                                       ่
                                       ้
                                                                 ้
                         ื
                                  ิ
                  การลงม้อปฏิบต์จรงของผู้ส่อนในการออกแบบการเรยนรและใคืรคืรว่ญ่ที่างคืว่าม้คืิด้ถึงบที่บาที่ของต์นเองอยาง
                               ิ
                                                                                        ึ
                                                                                                           ่
                                                                 ้
                              ั
                                                             ี
                             ิ
                      ื
                                                        ้
                           ื
                  ต์่อเน�องเพ�อปรับปรุงกระบว่นการจัด้การเรียนรเชิิงรุก ด้ังน�น บที่บาที่ของผู้้ส่อนในการออกแบบการจัด้การเรียนร  ้ ้
                                                                              ้
                                                                 ั
                                                        ้
                                                                                    ื
                                    ี
                                                                               ี
                                                                               �
                                                                              ้
                                               ี
                  อย่างกระต์ือรือร้นจึงม้คืว่าม้หม้ายที่�เป็นองคื์รว่ม้ เป็นกระบว่นการเรียนร้ที่ต์่อเน�อง และผู้่านโซึ้นประส่บการณ์  ์
                          ้
                                                                ่
                  การเรียนร้ที่ั�ง 3 ประการ กล่าว่คืือโซึ้นส่นุกส่นาน โซึ้นไม้ส่ะด้ว่กส่บาย และโซึ้นรางว่ัล เชิ่นเด้ียว่กับประส่บการณ์์
                                ้
                           ้
                                ้
                  การเรียนรของผู้เขียน คืว่าม้ร้้ส่ึกของผู้้ส่อนในชิ�นเรียนเชิิงรุก (active learning classroom) อาจเรม้จาก
                                                                                                        �
                           ้
                                                  ้
                                                                                                        ิ
                                                          ั
                  การม้คืว่าม้สุ่ขที่�ได้จด้กิจกรรม้ให้ผู้เรียนส่นุกส่นานและได้้เคืล�อนไหว่ที่างร่างกายจนกระที่งได้ต์งคืำถึาม้กบต์นเอง
                                                                                              ั
                                                                                              �
                                                                                                      ั
                                                                                          ั
                                                                                          �
                                                                                             ้
                                              ้
                                              ้
                                                                    ื
                       ี
                               ี
                                 ้
                                  ั
                                                                                                          ่
                              ้
                                                                                   ิ
                  ว่่า “การเรียนร้เชิิงรุกที่�แที่้จริงคืืออะไร” และจริงจังกับการศึกษาหาคืว่าม้รเพม้เต์ม้ ต์ลอด้ระยะเว่ลาที่ได้เขารว่ม้
                                     ี
                                                                                                       ้
                                                                                                        ้
                                                                                                    ี
                                                                                                    �
                                                                                ิ
                                                                              ้
                                                                              ้
                                                                                �
                                                       ิ
                                                                                                    �
                                                                                                 ั
                                                                              ้
                                                                                                    ิ
                                                                                                         ่
                                                                                                         ้
                                                                      ์
                                 ั
                                                                                     ้
                                                                                     ้
                  หลักส่้ต์รพัฒนานว่ต์กรรม้การส่อนของม้หาว่ที่ยาลัยส่แต์นฟอรด้ คืว่าม้ร้ส่ึกของผู้เขียนในขณ์ะน�นเรม้เข้าส่โซึ้น
                                                                                                          ้
                                                                                                    ้
                                   ื
                    ่
                                          ้
                  ไม้ส่ะด้ว่กส่บาย เน�องจากร้ส่ึกว่่าต์นเองยังต์้องฝึึกฝึนอีกม้าก และต์้องปรับเปล�ยนว่ธิีการส่อนใหส่อด้คืลอง
                                                                                         ิ
                                                                                      ี
                  กับการเรียนร้เชิิงรุกในรปแบบออนไลน์ รว่ม้ที่�งต์้องอด้ที่นที่ี�จะเห็นผู้เรียนเผู้ชิญ่ ‘คืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่ี�เกด้ประโยชิน์’
                                     ้
                                                                         ้
                             ้
                                                                                         ิ
                                                                                                   ิ
                                                                         ้
                                                       ั
                                                                                ิ
                                                                  ้
                                                                                                     ้
                                                                                                     ้
                                                                           ี
                  และต์้องรอเว่ลาที่ี�เหม้าะส่ม้เพ�อเข้าไปชิ�แนะและให้กำลังใจผู้้เรียน ที่้ายที่ส่ด้ ประส่บการณ์์และการเรียนรจะชิว่ยให  ้
                                                 ี
                                          ื
                                                                           �
                                                                             ุ
                                                                                                        ่
                                                              ี
                                                         ้
                          ้
                  ก้าว่ข้าม้ส่โซึ้นรางว่ัล เป็นคืว่าม้ภาคืภ้ม้ิใจของผู้้ส่อนที่�ได้้เห็นผู้เรียนประส่บคืว่าม้ส่ำเร็จ ม้คืว่าม้ร ที่ักษะ และ
                                                                     ้
                                                                                                  ้
                                                                                                  ้
                          ่
                                                                                            ี
                                                                     ้
                                                                             ้
                                             ้
                  คืณ์ลักษณ์ะของการเป็นผู้เรียนรอย่างกระต์ือรือร้น ม้ากไปกว่่าน�น ผู้้ส่อนเองก็ได้พัฒนาส่ม้รรถึนะการส่อน
                   ุ
                                             ้
                                        ้
                                                                                       ้
                                        ้
                                                                         ั
                               ้
                                                                                                        ้
                  ที่�เน้นการเรียนรอย่างกระต์ือรือร้นพร้อม้ ๆ กับการเรียนร้รว่ม้กับผู้้เรียน การออกแบบกระบว่นการเรียนรเชิิงรุก
                   ี
                                                                        ้
                                                                  ่
                                                                 ้
                                                                                                        ้
                               ้
                                             ุ
                                         ี
                  จึงเป็นการเรียนรอย่างไม้ม้ีที่ส่ิ�นส่ด้ของที่ั�งผู้้เรียนและผู้้้ส่อน
                                                     ้
                                ้
                                ้
                                         �
                                      ่
   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57