Page 49 - 0051
P. 49

42     วรภาคย์ ไมตรีพันธ์




                                   ี
                                                                 ่
                                                                             ้
              ่
                                                                       ้
                   ้
            ไม้คืรบถึว่นและม้คืำต์อบที่�อาจจะเป็นไปได้้อย่างหลากหลาย ชิว่ยให้ผู้เรียนได้พัฒนาที่ักษะและคืว่าม้ส่าม้ารถึ
                           ี
                                                                       ้
                                                                                        ั
                                                                                       ์
                                   ั
                                  ์
                                                                                               ้
                                                                                               ้
                        ้
                                                                                              ี
                                                                                                     ้
                                                   ั
            ม้ากกว่่าการใชิส่ถึานการณ์ปญ่หาที่ม้ีโคืรงส่ร้างชิด้เจน (well-structured) น�นคืือส่ถึานการณ์ปญ่หาที่�ผู้เรียนได้รับ
                                                                          ั
                                        �
                                        ี
            ข้อม้้ลคืรบถึว่นและอธิิบายข้อจำกด้ต์่าง ๆ ไว่้อย่างชิด้เจน ด้ังนั�น ผู้้้ส่อนคืว่รออกแบบและจด้ส่ถึานการณ์์ปญ่หา
                      ้
                                        ั
                                                                                       ั
                                                                                                   ั
                                                       ั
                                                                           ์
                      ื
                           ้
                                 ้
                           ้
                                                               ี
                                                        ิ
              �
              ี
            ที่ที่้าที่ายเพ�อให้ผู้เรียนได้รับประส่บการณ์์จากคืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่�เกิด้ประโยชินต์่อการฝึึกที่ักษะให้พร้อม้รับม้ือกับ
                           ิ
            ส่ถึานการณ์์ในชิว่ต์ประจำว่ัน
                         ี
                                                                                  ้
                                                                                  ้
                                                                                       ้
                                                                                       ้
                Innovative Teaching Scholars Program (2021c) แบ่งประส่บการณ์์การเรียนรของผู้เรียนออกเป็น 3 โซึ้น
            โด้ยแต์่ละโซึ้นม้คืว่าม้แต์กต์่างของกิจกรรม้การเรียนรและส่่งผู้ลต์่อคืว่าม้ร้ส่ึกของผู้เรียนที่�แต์กต์่างกัน ภาพ 3
                                                                                ้
                                                                         ้
                                                                                      ี
                                                        ้
                         ี
                                                                                ้
                                                        ้
            เปรียบเที่ียบคืว่าม้แต์กต์่างของโซึ้นต์่าง ๆ กับคืว่าม้ลึกของระด้ับนำที่ะเล โซึ้นแรกอยบริเว่ณ์ผู้ว่นำ (splash zone)
                                                                                         �
                                                                 �
                                                                                ้่
                                                                                      ิ
                                                                                                   ้
                                       ้
                                                                                                   ้
            เปรียบเส่ม้ือนประส่บการณ์์ของผู้้เรียนในขณ์ะกำลังว่่ายน�ำหรือด้ำน�ำต์ื�น (snorkeling) กิจกรรม้การเรียนรอย่าง
                              �
                                          ้
            กระต์ือรือร้นในโซึ้นนชิว่ยให้ผู้เรียนร้ส่ึกส่นุกส่นาน ส่ะด้ว่กส่บายและไม้ที่้าที่ายกับผู้เรียนม้ากนัก เชิ่น กิจกรรม้
                              ี
                                                                                ้
                                                                                ้
                                                                       ่
                               ่
                                     ้
                                     ้
                 ั
                                                                                                    ี
            กลุ่ม้ส่ม้พันธิ์ กิจกรรม้นันที่นาการ การเคืลื�อนไหว่ร่างกาย เกม้หรือเพลงการนำเข้าส่้่บที่เรียน เป็นต์้น โซึ้นที่ส่อง
                                                                                                    �
                                                           ้
                                             �
            เปรียบเส่ม้ือนประส่บการณ์์ในขณ์ะด้ำนำลึก (scuba) ผู้้เรียนอาจจะม้ีคืว่าม้ร้้ส่ึกไม้่ส่ะด้ว่กส่บาย (discomfort
                                                                                           ั
                                                        ้
                                                                           ิ
            zone) เชิ่นเด้ียว่กับนักด้ำน�ำลึกที่ม้คืว่าม้จำเป็นต์้องใชิถึังออกซึ้ิเจนและที่ัศนว่ส่ัยรอบข้างอาจไม้ชิด้เจน กิจกรรม้
                                         ี
                                                                                          ่
                                       �
                                       ี
            ในโซึ้นนีจึงม้คืว่าม้ที่้าที่ายกว่่าโซึ้นแรก เชิ่น การเชิิญ่ส่ถึานการณ์์ใหม้่ การที่ด้ลอง การที่ำโคืรงงาน การฝึึกปฏิิบต์ิ
                   �
                      ี
                                                                                                      ั
                                                                  ้
                                                                             ้
                   ั
                                                                  ้
                  ้
            การแกปญ่หาที่�ไม้ม้ีโคืรงส่ร้าง (ill-structured problem) เป็นต์้น ผู้เรียนอาจจะร้ส่ึกไม้่แน่ใจในกระบว่นการที่ำงาน
                         ี
                           ่
            ส่งส่ัยเก�ยว่กับว่ิธิีการการที่ด้ลอง ขาด้ข้อม้ลประกอบการต์ัด้ส่ินใจ หรือต์้องเผู้ชิญ่กับคืว่าม้ที่้าที่ายในการแก้ปญ่หา
                                                                                                   ั
                                                                           ิ
                   ี
                                              ้
                                                                                 ุ
                                                  ิ
              �
                             ้
              ี
                                          ้
                                                           ิ
                                          ้
            ที่ซึ้ับซึ้้อน ในโซึ้นนี�ผู้้เรียนจะได้้เรียนร ‘คืว่าม้ผู้ด้พลาด้ที่�เกด้ประโยชิน์’ ส่ำหรับโซึ้นส่ด้ที่้าย ซึ้ึ�งเรียกว่่าโซึ้นรางว่ัล
                                                         ี
                                                                      �
                                                                        ้
                                                                                          ั
                                                                                                ี
                                                                                    ั
                                                                                                �
                                                                                             �
                                                                                            ์
                                                    ี
                                                  ้
                                                              ั
                                                          ื
                                                                   �
                                                                      ี
            (reward zone) เปรยบประส่บการณ์ของผู้้เรยนเส่ม้อนนกด้ำนำที่ได้ส่ำรว่จปะการงและส่ต์ว่นำที่ส่ว่ยงาม้
                                             ์
                               ี
                                                           ี
                                                           �
                                                    ้
                                                    ้
                                                                                                   ้
            (deep sea exploration) กิจกรรม้การเรียนรในโซึ้นนจึงชิว่ยให้ผู้เรียนเกิด้คืว่าม้ภาคืภ้ม้ิใจในต์นเองที่ี�ได้ผู้่าน
                                                                    ้
                                                                    ้
                                                              ่
                                                                                        ื
            คืว่าม้ยากลำบากในโซึ้นที่ีผู้่านม้าจนกระที่�งประส่บคืว่าม้ส่ำเร็จ เชิ่น กิจกรรม้การส่ะที่้อนคืิด้ การชิ�นชิม้โด้ยผู้้ส่อนและ
                                �
                                                                                                ้
                                             ั
                      ั
                                                                                           ื
              ื
                  ่
            เพ�อนรว่ม้ชิ�นเรียน การนำเส่นอโคืรงงาน กิจกรรม้ฉลองคืว่าม้ส่ำเร็จ การใหข้อม้ลป้อนกลับเพ�อให้ผู้เรียนเห็น
                                                                                               ้
                                                                               ้
                                                                            ้
                                                                                               ้
            พัฒนาการของต์นเอง เป็นต์้น กล่าว่โด้ยส่รุป กระบว่นการเรียนรอย่างกระต์ือรืนร้นอาจเรม้ต์้นจากการชิักชิว่นให ้
                                                                                    ิ
                                                                                    �
                                                                ้
                                                                ้
                                ่
                                                                                              ิ
            ผู้เรียนร้้ส่ึกส่นุกส่นาน ส่การส่ร้างคืว่าม้ร้้ส่ึกที่ที่้าที่ายคืว่าม้ส่าม้ารถึโด้ยให้เผู้ชิญ่กับคืว่าม้ผู้ิด้พลาด้ที่ี�เกด้ประโยชิน์
                                                 �
                                                 ี
                                                                          ิ
                                ้
              ้
              ้
            จนกระที่ั�งผู้้เรียนได้้รับการส่่งเส่รม้ใหคื้นพบศักยภาพใหม้่และเกด้คืว่าม้ภาคืภ้ม้ิใจในต์นเอง
                                                                ิ
                                       ิ
                                          ้
                      ้
                                                       ภาพั 3
                                                                     ้
                                                                 ้
                                                                 ้
                                          โซึ้นประส่บการณ์์การเรียนรของผู้้เรียน
                                 ที่ม้า : Innovative Teaching Scholars Program (2021c)
                                  ี
                                  �
   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54