Page 109 - 0051
P. 109
102 ธินัฐดา พิมพ์พวง
้
ี
้
้
ี
้
้
ตั้้ว่เร่งการย่อยสลายคอจุลินทรย์ ผู้�เรียนเกิดการเรียนร�และการจดการทำอย่างไรให�ข้ยะมัลฝึอยท�นำไป็หมั้กมั ี
�
ิ
ี
์
ี
ิ
ี
จำนว่นจุลินทรยท�เหมัาะสมั ไมั่ก่อใหเกิดกล�นเหมั็นเน่า และนำส�งท�เกิดจากการย่อยสลายไป็ใชี�ป็ระโยชีน์ ส�งน�เป็็น
ิ
ี
ุ
องค์คว่ามัร�ใหผู้�เรียนเกิดการเรียนรตั้่อยอดถึงคุณภาพัข้องว่สดย่อยสลายเหล่าน� สว่นการจดการข้ยะมัลฝึอยป็ระเภท
ี
�
้
้
�
้
้
่
้
้
้
ุ
รีไซึ่เคิล ผู้้�เรียนเรียนรป็ระเภทข้องว่สดที�สามัารถนำไป็รีไซึ่เคิลได น�นคอ เรียนรป็ระเภทข้องพัลาสตั้ิก หากแยกป็ระเภท
�
้
้
�
้
�
้
่
ข้องพัลาสตั้ิกได�ถ้กตั้�องแยกพัลาสตั้ิกป็ระเภทรีไซึ่เคิลได�ก็สามัารถสร�างมั้ลค่า และผู้้�เรียนรว่มัก้บผู้้�สอนจ้ดตั้้�งเป็็น
ี
Recycle Bank ซึ่�งไมั่ได�มัว่้ตั้ถป็ระสงค์ในการร้บฝึากว่้สดรีไซึ่เคิลเพัียงอย่างเดียว่ แตั้่เป็็นการสร�างคว่ามัตั้ระหน้ก
ุ
ุ
ึ
ให�บุคลากรในโรงเรียนเห็นคว่ามัสำค้ญข้องการจ้ดการข้ยะมั้ลฝึอย ด้งภาพั 4
ภาพิ 4
�
การสร�างป็ระเด็นการเรียนร้�และป็ระยุกตั้์ใชี�ข้อมั้ล
�
ทีมัา : โรงเรียนเทศึบาลบ�านศึรีฐาน จ้งหว่้ดข้อนแก่น
6. การสรป็ผู้ลและรายงานผู้ล (summary and report) หล้งจากผู้้�เรียนได�ค�นคว่�า หาคว่ามัร้�จากการเรียนร ้�
ุ
้
รว่มักน การแชีรป็ระสบการณ์ทำใหผู้�เรียนข้ยายภาพัองค์คว่ามัร้�จากกล่มัตั้นเองไป็ยงกล่มัอ�น โดยว่ิธีการรายงานผู้ล
์
ุ
�
ุ
้
้
้
่
้
ี
้
�
มัท�งร้ป็แบบทางการและไมั่เป็็นทางการ ไดแก่ แชีร์ในกล่มัเพั�อน แชีร์ในกล่มัหองเรียนระด้บชี้�นท�แตั้กตั้่างกน
ุ
�
ี
้
ุ
์
ึ
ุ
้
แชีรป็ระสบการณไป็ยงกลมัผู้ป็กครอง ชีมัชีน และกลมัอน ๆ ทเข้ามัาศึกษาดงานจากโรงเรยนป็ลอดข้ยะ
�
้
้
ุ
ี
�
่
ุ
ี
�
้
์
่
�
้
กระบว่นการน�ทำใหผู้�เรียนไดใชีองค์คว่ามัร้�และถ่ายทอดป็ระสบการณ์ไป็ยงผู้อ�นด�ว่ยคว่ามัมั�นใจจากการป็ฏิบ้ตั้ิจริง
้
�
ิ
�
้
�
้
้
�
ี
ข้องตั้นเอง ทำให�การนำเสนอด�ว่ยคว่ามัมั้�นใจอย่างเป็็นธรรมัชีาตั้ิ ด้งภาพั 5
ภาพิ 5
ุ
ผู้้�เรียนสรป็และรายงานผู้ลการเรียนร้� ท้�งภายในและภายนอกห�องเรียน
ทีมัา : โรงเรียนเทศึบาลบ�านศึรีฐาน จ้งหว่้ดข้อนแก่น
�
