Page 104 - 0051

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียน 97

้
้
ไดทบทว่นเน�อหา การบนทึกว่ดีโออย่างง่าย การจดการเรียนร�โดยป็ัญหาเป็็นฐานในการเรียนร�ทางไกลชีว่ยให �
�
้
้
้
ิ
่
้
้
้
้
�
�
�
้
่
ผู้�สอนสรางหลกส้ตั้รตั้รงตั้ามัคว่ามัตั้องการข้องผู้�เรียน ในข้ณะเดียว่กนก็เป็ิดโอกาสใหผู้�เรียนไดทำงานรว่มักนและ
้
�
เชี้�อมัตั้่อถึงก้น แมั�ว่่าจะไมั่ได�เห็นหน�าก้นกตั้ามั
็
�
่
การจััดการเรียนร�โดยใช้�ปัญหาเปั็นฐานต่างจัากการจััดการเรียนร�รปัแบบอนอย่างไร
้
ั
้
้
้
้
้
้
้
ิ
้
ี
ี
้
้
การเรียนร้�โดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐานมัคุณสมับ้ตั้ท�โดดเด่นสำหรบการนำมัาใชี�จดการเรียนร�เพั�อพัฒนาผู้�เรียน ดงน ี �
้�
1) เป็็นการเรียนรที�เน�นผู้้�เรียนเป็็นสำค้ญ
2) เป็็นการเรียนรที�ใชี�ป็ัญหาเป็็นตั้้ว่กระตัุ้�นให�เกิดการเรียนร ้�
้�
้�
้�
3) เป็็นการเรียนรที�เน�นการเรียนรรว่มัก้น
่
4) เป็็นการเรียนรที�เน�นการแสว่งหาคว่ามัร ้�
้�
5) เป็็นการเรียนรที�เน�นการบ้รณาการคว่ามัร ้�
้�
ุ
6) เป็็นการเรียนรที�เน�นให�ผู้้�เรียนคว่บคมัและป็ระเมัินกระบว่นการเรียนร้� (metacognition)
้�
7) เป็็นการเรียนรทีส่งเสรมัให�ผู้้�เรียนกำก้บตั้นเองในการเรียนร้� (self-directed learning)
ิ
�
้�
�
้
Kenley (1995) ไดแบ่งการสอนออกเป็็น 3 กล่มัใหญ่ ๆ คอ การสอนโดยใชีผู้�สอนเป็็นฐาน (teacher-based)
้
ุ
�
้
การสอนโดยใชี�ตั้ำราหรอส�อการสอนเป็็นฐาน (text- or media-based) และใชี�ป็ัญหาเป็็นฐาน (problem-based)
้
ุ
้
้
หากนำการเรียนร�โดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐานไป็เป็รียบเทียบกบว่ธีสอนกล่มัอ�นท�ใชีฐานในการสอนตั้่างกน จะเห็นถึง
ี
�
ิ
้
้
้
้
คว่ามัรบผู้ิดชีอบในการเรียนร้� (learning responsibility) ข้องผู้�สอนและผู้�เรียนท�แตั้กตั้่างกน โดยตั้าราง 1
้
ี
้
ิ
นำเสนอผู้ลการเป็รียบเทียบว่ธีสอนข้องแตั้่ละกลุ่มัไว่� ด้งนี �
ิ
ตาราง 1 เป็รียบเทียบว่ธีสอนโดยผู้้�สอน ตั้ำรา และป็ัญหาเป็็นฐาน
�
�
�
็
็
็
ปััจจัยการเรียนัร ้� การสอนัโดยใช้ผู้้�สอนัเปันัฐานั การสอนัโดยใช้ตำราเปันัฐานั การสอนัโดยใช้ปััญหาเปันัฐานั
การจ้ดเตั้รียมัสภาพั ผู้้�สอนเป็็นผู้้�เตั้รียมัการและ ผู้้�สอนเป็็นผู้้�เตั้รียมัการและ - ผู้้�สอนเป็็นผู้้�นำเสนอ
แว่ดล�อมัในการเรียนร ้� เป็็นผู้้�นำเสนอ ผู้้�นำเสนอ สถานการณ์การเรียนร ้�
และส้�อการสอน - ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�เล้อก
ส้�อการเรียนร ้�
้�
การจ้ดลำด้บการเรียนร ผู้้�สอนเป็็นผู้้�กำหนด ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�กำหนด ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�กำหนด
การจ้ดเว่ลา ผู้้�สอนให�แบบฝึึกห้ดหล้งจาก ผู้้�สอนนำเสนอส้�อการสอน ผู้้�สอนนำเสนอป็ัญหา
ในการทำแบบฝึึกห้ด/ เสร็จสิ�นการสอน ตั้้�งแตั้ตั้�น แตั้่ใชี�ส้�อตั้ามัลำด้บ ก่อนเสนอส้�อการสอนอ้�น ๆ
่
ป็ัญหา ข้องเน้�อหา
คว่ามัร้บผู้ิดชีอบ ผู้้�สอนเป็็นผู้้�ร้บผู้ิดชีอบ ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�ร้บผู้ิดชีอบ ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�ร้บผู้ิดชีอบ
(เรียนรด�ว่ยตั้นเอง)
้�
คว่ามัเป็็นมั้ออาชีีพั ผู้้�สอนแสดงภาพัล้กษณ ์ ผู้้�สอนแสดงภาพัล้กษณ ์ ผู้้�สอนไมั่แสดงภาพัล้กษณ ์
คว่ามัเป็็นมั้ออาชีีพั คว่ามัเป็็นมั้ออาชีีพัได�ไมั่เตั้มัที� คว่ามัเป็็นมั้ออาชีีพั
็
การป็ระเมัินผู้ล ผู้้�สอนจ้ดทำแบบป็ระเมัิน ผู้้�สอนอาจให�ผู้้�เรียนป็ระเมัิน ผู้้�เรียนเป็็นผู้้�ป็ระเมัินตั้นเอง
และเป็็นผู้้�ป็ระเมัิน ตั้นเองสว่นหนึ�ง
่
ุ
ุ
ุ
ุ
การคว่บคมั ผู้้�สอนคว่บคมัผู้้�เรียน ผู้้�เรียนคว่บคมัตั้นเอง ผู้้�เรียนคว่บคมัตั้นเอง