Page 112 - 0051

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียน 105

้
คุวิาม่สำาเร็จัขึ้องการจััดการเรียนร�โดยใช้�ปัญหาเปั็นฐานขึ้องโรงเรียนปัลอดขึ้ยะ
ั
ำ
้
้
ผู้ลจากการจดการเรียนร�ในว่ถีใหมัด�ว่ยการจดการเรียนร�โดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐานในโรงเรียนป็ลอดข้ยะ พับว่่า
้
้
่
ิ
้�
ผู้้�เรียนมัีการพัฒนาอย่างรอบด�าน โดยเฉพัาะป็ัญญาภายนอกผู้้�เรียนร้บผู้ิดชีอบตั้่อการเรียนรข้องตั้นเอง ด้งนี �
้
1) ค�นหาป็ัญหาที�เหมัาะสมัตั้่อผู้้�เรียน
้�
2) มัีการบ้รณาการการเรียนรก้บรายว่ชีาอ้�น ๆ
ิ
3) รว่มัแรงรว่มัใจในการเรียนรมัทคว่ามัจำเป็็น
่
ี
้�
ี�
่
้�
ุ
4) สรป็สิ�งที�ได�เรียนร้�ภายหล้งจากการเรียนรสิ�งสำค้ญ
5) ป็ระเมัินตั้นเองหร้อป็ระเมัินโดยเพั้�อน ดำเนินการภายหล้งจากเสร็จสิ�นการเรียนการสอน
ุ
ี
้�
6) จ้ดกิจกรรมัการเรียนรทีมัคุณค่าสอดคล�องก้บสภาพัป็ัจจบ้นที�แท�จริงข้องผู้้�เรียน
�
7) การว่้ดและป็ระเมัินพัฒนาการที�เกิดจากการเรียนร้�ระหว่่างป็ฏิิบ้ตั้ิการแก�ไข้ป็ัญหา
้
ิ
้
้
ผู้ลสำเร็จจากผู้ลการป็ระเมัินผู้�สอน ผู้�เรียน และบุคลากร ข้องโรงเรียนป็ลอดข้ยะ พับว่่า บุคลากรมัีจตั้สาธารณะ
้
้
้
้
ตั้ระหนกถึงคว่ามัสะอาด พัฤตั้ิกรรมัข้องผู้�เรียน ผู้�สอน และบุคลากรในสถานศึึกษาสามัารถคดแยกข้ยะได�ถกว่ิธี และ
้
่
ิ
ทิ�งข้ยะแตั้ป็ระเภทในภาชีนะรองร้บได�อย่างถ้กตั้�อง ส่งผู้ลให�ป็รมัาณข้ยะลดน�อยลง โรงเรียนสะอาด บรรยากาศึ
รมัร้�น สามัารถลดรายจ่ายและเพัิมัรายได�จากการดำเนินงาน นอกจากนีผู้ลสำเร็จด�านสิ�งแว่ดล�อมั ได�แก ่
�
�
่
1) คว่ามัเป็็นระเบียบเรียบร�อยและคว่ามัสะอาดข้องสถานศึึกษา
ึ
�
กิจกรรมัโรงเรียนป็ลอดข้ยะทำใหโรงเรียนสะอาดข้�น บรรยากาศึเอ้�อตั้่อการเรียนร้� เพัราะผู้�สอน ผู้�เรียน และ
้
้
่
บุคลากร ป็รบพัฤตั้ิกรรมัในการคดแยกข้ยะ ทำให�ป็รมัาณข้ยะลดลง ทุกคนมัสว่นรว่มัในการพัฒนาและรกษา
้
ี
้
้
้
่
ิ
สิ�งแว่ดล�อมัภายในโรงเรียน
้
2) การพัฒนากิจกรรมัและการเป็็นแหล่งเรียนร ้�
้
้
้
้
้
�
ี
้
ิ
�
้
้
้
ี
กิจกรรมัทป็รบเป็ล�ยนพัฒนาใหเหมัาะกบผู้�เรียน ชี�อ ศึนย์การเรียนร�สหว่ชีา พัฒนามัาจากกิจกรรมัการจดการ
ิ
ข้ยะ ผู้้�เรียนสามัารถเรียนร้�และสร�างองค์คว่ามัร้�อย่างหลากหลาย จากศึ้นย์การเรียนร้�สหว่ชีา ได�แก ่
�
้
(1) ฐานขุ้มัทร้พัย์ในโรงเรียน (ธนาคารข้ยะรีไซึ่เคิล) เป็็นสถานท�ดำเนินการใหผู้�เรียนเกิดคว่ามัเข้�าใจใน
ี
้
การคดแยกข้ยะ โดยผู้�เรียนสมั้ครเป็็นสมัาชีิกข้องธนาคารข้ยะรีไซึ่เคิลและนำข้ยะมัาฝึาก โดยมัีเจาหนาท�ข้อง
้
ี
�
�
ธนาคาร (ผู้้�เรียนแกนนำ) ทำการค้ดแยกและชี้�งน�ำหน้กข้ยะ คำนว่ณเป็็นเงิน บ้นทึกลงในสมัุดค้่ฝึาก โดยใชี�ราคา
้
ี
ท�ทางโรงเรียน ป็ระสานก้บรานรบซึ่�อข้องเก่า เป็็นเกณฑ์์ในการกำหนดราคา รายได�ข้องกิจกรรมัมัาจากผู้ลตั้่างข้อง
�
้
�
�
�
้
้
�
ี
�
้
ี
ี
ราคาท�โรงเรียนกำหนด กบราคาท�ข้ายให�กบรานรบซึ่้�อข้องเก่า รายไดสามัารถใชีเป็็นทุนหมัุนเว่ียน คว่ามัร้ท�ไดจาก
ิ
�
ี
ี
้
ี
้
ี
้
�
ี
ุ
�
�
้
่
ึ
ิ
ฐานการเรยนร ผู้เรยนมัจตั้สำนกในการคดแยกข้ยะและรกษาสงแว่ดลอมัในโรงเรยนทกคนมัสว่นรว่มัในการดำเนน
่
ิ
้�
ิ
กิจกรรมั นำคว่ามัรที�ได�ไป็ป็ร้บใชี�ในชีีว่ตั้ป็ระจำว่้น
่
(2) ฐานเลี�ยงไกพั้�นบ�าน เป็็ด ห่าน ป็ลา ด�ว่ยเศึษอาหาร เป็็นกิจกรรมักลุ่มัสนใจในการเรียนร้�การเลี�ยง
่
ไกพั้�นบ�าน โดยการนำเศึษอาหาร เศึษผู้้ก ที�ได�รว่บรว่มัจากโรงอาหาร คว่ามัรที�ได�จากฐานการเรียนร้� ผู้้�เรียนได�
้�
ิ
เรียนร้�การเลี�ยงไกพั้�นบ�าน สามัารถนำมัาป็ร้บใชี�ในชีีว่ตั้ป็ระจำว่้น สร�างรายได�ให�ก้บผู้้�เรียน
่
�
(3) ฐานส�งป็ระดิษฐ์จากว่สดุรีไซึ่เคิล กิจกรรมัน�เป็็นการนำว่สดุท�ใชีแล�ว่ซึ่ึ�งกลายเป็็นข้ยะ มัาทำใหเกิดเป็็น
้
ี
ิ
้
ี
�
�
�
้
้
ิ
้
ชี�นงาน นำไป็จำหน่ายเพั�อสรางรายไดให�กบผู้�เรียน อีกท้�งเป็็นการลดป็ริมัาณข้ยะในโรงเรียนได�อีกด�ว่ย เชี่น
ี
การนำหลอดกาแฟัมัาป็ระดิษฐ์เป็็นดอกไมั เป็็นการลดป็ริมัาณข้องหลอดกาแฟัท�กลายเป็็นข้ยะ การนำเศึษกระดาษ
�
�
้
และข้ว่ดพัลาสตั้ิกมัาป็ระดิษฐ์เป็็นแจกน เป็็นการชี่ว่ยลดป็ริมัาณข้ยะ ซึ่ึ�งว่สดุเหล่าน�ไมั่ตั้องซึ่้�อ แตั้่เป็็นการนำ
ี
้
์
เศึษว่สดท�ใชีแล�ว่มัาเพัมัมัลค่าด�ว่ยการนำมัารีไซึ่เคิลใหมั่ ป็ระดิษฐข้ึ�นมัาเป็็นชี�นงานท�สามัารถนำไป็ใชี�ป็ระโยชีน์
ุ
�
ี
ี
้
�
ิ
้
ิ
�
้
�
ไดจริง ผู้�เรียนได�ว่างแผู้นการทำงาน มัีการบริหารจดการงานข้องตั้นเอง สรางคว่ามัภาคภ้มัิใจในผู้ลงานข้องตั้นเอง
้
ผู้้�เรียนสามัารถนำไป็ป็ระกอบอาชีีพัและสร�างรายได�ให�ก้บครอบคร้ว่ตั้่อไป็