Page 107 - 0051
P. 107
100 ธินัฐดา พิมพ์พวง
การเตรียมการของผู้้�สอนั
• พัิจารณาเล้อกมัาตั้รฐานสาระ/เน้�อหาที�เหมัาะสมัก้บแนว่ทางการจ้ดการเรียนร ้�
บทบาท บทบาท
ผู้้�สอน • จ้ดทำผู้้งมัโนท้ศึน์/แผู้นการจ้ดการเรียนร ้� ผู้้�เรียน
• จ้ดทำเคร้�องมั้อว่้ดและป็ระเมัินผู้ล
ิ
• แนะนำแนว่ทาง/ว่ธีการ • เสนอป็ัญหาหลากหลาย
• ยกตั้้ว่อย่างป็ัญหา/สถานการณ ์ 1. กำหนดป็ัญหา • เล้อกป็ัญหาที�สนใจ
• ตั้้�งคำถามัให�คิดตั้่อ • แบ่งกลุ่มัตั้ามัคว่ามัสนใจ
• ถามัคำถามัให�ผู้้�เรียนคิดละเอียด • ตั้้�งคำถามัในป็ระเด็นที�อยากร ้�
• กระตัุ้�นให�ผู้้�เรียนคิดตั้่อ • ระดมัสมัองหาคว่ามัหมัาย/คำนิยามั
่
• ชีว่ยด้แลตั้รว่จสอบ แนะนำคว่ามัถ้กตั้�อง 2. ทำคว่ามัเข้าใจ • อธิบายสถานการณข้องป็ัญหา
�
์
ครอบคลมั • บอกแนว่ทางและอธิบายว่ธีหาคำตั้อบ
ุ
ิ
• จ้ดทำแผู้นผู้้งคว่ามัคิด/จ้ดทำบ้นทึกการทำงาน
• ศึึกษาค�นคว่�าหาข้อมั้ลเพัิมัเตั้มั • แบ่งงาน แบ่งหน�าที �
�
�
ิ
• อำนว่ยคว่ามัสะดว่กจ้ดหา 3. ดำเนินการ • จ้ดเรียงลำด้บการทำงาน
ป็ระสานงาน ว่้สดุ เอกสาร ส้�อเทคโนโลย ี ศึึกษาค�นคว่�า • กำหนดเป็้าหมัายงาน/ระยะเว่ลา
• แนะนำให�กำล้งใจ • ศึึกษาค�นคว่�าและบ้นทึก
้�
�
• แลกเป็ลี�ยนข้อมั้ลคว่ามัคิดเห็น • ผู้้�เรียนแตั้่ละคนนำคว่ามัรมัาเสนอภายในกลุ่มั
�
• ตั้้�งคำถามัเพั้�อสร�างคว่ามัคิดรว่บยอด • ตั้รว่จสอบข้อมั้ลว่่าสามัารถ
�
4. ทำคว่ามัเข้าใจ ตั้อบคำถามัที�อยากร้�ได�ท้�งหมัดหร้อไมั ่
• ตั้รว่จสอบคว่ามัถ้กตั้�อง เหมัาะสมั พัอเพัียง
• ทบทว่นและหาคว่ามัร้�เพัิมัเตั้มั
�
ิ
�
่
• ผู้้�สอนชีว่ยตั้รว่จสอบการป็ระมัว่ล • กลุ่มันำข้อมั้ลที�ได�ท้�งหมัดมัาป็ระมัว่ลสร�าง
การสร�างองค์คว่ามัร้�ใหมั ่ เป็็นองค์คว่ามัร้�ใหมั ่
ุ
้�
ุ
• ให�ผู้้�เรียนสรป็องค์คว่ามัรที�ได�จาก 5. สรป็และป็ระเมัิน • ป็ระเมัินป็ระสิทธิภาพัการป็ฏิิบ้ตั้ิงานกลุ่มั
• ป็ระเมัินตั้นเองด�านคว่ามัร้� กระบว่นการกลุ่มั
การศึึกษาค�นคว่�า ค่าคำตั้อบ คว่ามัพัึงพัอใจ
• พัิจารณาคว่ามัเหมัาะสมั เพัียงพัอ • เล้อกว่ธี/ร้ป็แบบการนำเสนอทีน่าสนใจ
ิ
�
• ผู้้�สอนป็ระเมัินตั้นเอง • เสนอผู้ลงานการป็ฏิิบ้ตั้ิงานตั้่อเพั้�อน
ป็ระเมัินผู้ลการเรียนร ้� 6. นำเสนอและ ผู้้�เรียนผู้้�สอน/ว่ิทยากรท�องถิ�น ผู้้�สนใจ
่
• คว่ามัร้� คว่ามัจำ คว่ามัเข้าใจ ป็ระเมัินผู้ลงาน • ป็ระเมัินผู้ลรว่มัก้บกลุ่มัเพั้�อน/ผู้้�สอน/
�
ว่ิทยากร/ท�องถิ�น
การนำไป็ใชี� การว่ิเคราะห์ เผู้ยแพัร ่
ภาพิ 2 ข้้�นตั้อนการออกแบบการเรียนร้�แบบบ้รณาการโดยใชี�การจ้ดการเรียนร้�โดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐาน (PBL)
ทีมัา : สำน้กงานเลข้าธิการสภาการศึึกษา กระทรว่งศึึกษาธิการ (2550)
�
