Page 46 - GL004
P. 46

สิ่งแวดลอมศึกษาฯ กับองคกรและหนวยงานภาครัฐ

                                ภาคธุรกิจ และองคกรไมแสวงหากําไร





























                        สังคมทั่วไปมักรูจักงานสิ่งแวดลอมศึกษาเทาที่ดําเนินการและขับเคลื่อนโดยสถานศึกษาหรือ
                 มีความเกี่ยวของกับสถานศึกษาไมทางใดก็ทางหนึ่งเปนสวนใหญ ขณะที่งานสิ่งแวดลอมศึกษา
                 ซึ่งดําเนินการนอกเหนือจากสถานศึกษาออกไป ยังไมเปนที่รับรูหรือไดรับความสนใจมากนัก
                 เนื่องเพราะภายนอกสถานศึกษางานสิ่งแวดลอมศึกษามักผสมผสานอยูในเนื้องานดานการจัดการ
                 สิ่งแวดลอม สวนเนื้องานที่มีความชัดเจนโดยตรงนั้นมีนอย และเปนไปอยางกระจัดกระจาย ทั้งในแง
                 รูปแบบ เนื้อหา พื้นที่การทํางาน กลุมเปาหมาย รวมทั้งมีลักษณะเฉพาะเจาะจงหรือจํากัดขอบเขตอยู
                 ในแวดวงเล็กๆ ขาดการประชาสัมพันธ และยังไมมีการประมวลศึกษาอยางจริงจัง จึงทําใหยากที่จะ
                 มองเห็นภาพรวมได

                        อยางไรก็ตาม สถานการณของงานสิ่งแวดลอมศึกษาที่ดําเนินการภายนอกสถานศึกษาไดรับ
                 การวิจัยคนควาอยางจริงจัง ในระหวางที่มีการจัดทําแผนหลักสิ่งแวดลอมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
                 โดยกรมสงเสริมคุณภาพสิ่งแวดลอมรวมกับสถาบันวิจัยสังคม จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย เพื่อใช
                 ประกอบในการรางแผนหลักฯ และเพื่อริเริ่มการศึกษาเอาไวเปนเบื้องตน โดยเนนหนักใน 4 กลุมหลัก
                 ไดแก ภาคธุรกิจ องคกรพัฒนาเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น และสื่อมวลชน ดังจะไดนํามาแสดง
                 ใหเห็นเปนลําดับไป
                        อนึ่งนอกจากนั้นทางคณะวิจัยรางแผนหลักฯ ยังไดผนวกกิจกรรมความเคลื่อนไหวทางดานนี้

                 ของภาคราชการเขาไวดวย ในฐานะที่มีบทบาทสําคัญเชนกัน




                                                            ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹   45
   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51