Page 31 - GL004

Development) ณ กรุงโยฮันเนสเบอรก ประเทศแอฟริกาใต เมื่อป พ.ศ. 2545 และตอมาใน
ปลายปเดียวกัน ที่ประชุมสหประชาชาติมีมติประกาศใหป พ.ศ. 2548-2557 เปน “ทศวรรษ
แหงการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” (The United Nations Decade of Education for Sustainable
Development, 2005-2014) มีความมุงหมายใหมีการบูรณาการหลักการ คานิยม และแนวทาง

การพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกสวนของการศึกษาเรียนรู ใหนําไปสูการสรรคสรางพฤติกรรมที่กอใหเกิด
ความยั่งยืน ทั้งดานสิ่งแวดลอม เศรษฐกิจ และความยุติธรรมในสังคมสําหรับคนรุนปจจุบันและ
อนาคต โดยที่สหประชาชาติไมไดกําหนดแนวทางและตนแบบที่เปนสูตรสําเร็จ ทวาใหขึ้นกับลักษณะ
อันเฉพาะของแตละประเทศที่จะกอรูปขึ้นเองตามลําดับความสําคัญ และการดําเนินงานตามความ
เหมาะสม
ในฝายของกลุมประเทศอาเซียนเอง ไดจัดทําแผนปฏิบัติการสิ่งแวดลอมศึกษาแหงอาเซียน
(ASEAN Environmental Education Plan) สําหรับใชเปนกรอบการดําเนินงาน ตั้งแตป พ.ศ. 2543-

2548 เพื่อสงเสริมสิ่งแวดลอมศึกษาในกลุมประเทศสมาชิก และกระตุนใหประชาชนในภูมิภาคเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต เห็นความจําเปนในการใสใจสิ่งแวดลอม ภายหลังจากสิ้นสุดระยะดําเนินงานแลว
ไดพบวาประเทศอาเซียนสวนใหญมีแผน และการจัดกิจกรรมสงเสริมสิ่งแวดลอมศึกษาทั้งในและ

นอกสถานศึกษา มีการสอดแทรกสิ่งแวดลอมศึกษาในการเรียนการสอน สรรคสรางนวัตกรรมการจัด
กิจกรรมในหลายๆ รูปแบบ โดยการดำเนินโครงการโรงเรียนสีเขียว (Eco-school, Green school,
Sustainable school) มีการฝกอบรมครูและบุคลากรในการจัดการเรียนการสอน จัดทําเว็บไซต
ฐานขอมูลสิ่งแวดลอมศึกษาอาเซียน (ASEAN Environmental Education Inventory Database-
AEEID) เพื่อเปนเครือขายเผยแพรผลงานสิ่งแวดลอมศึกษาในระหวางประเทศสมาชิกอาเซียน
ดวยกันเองและสูประเทศอื่นๆ ทั่วโลก

30 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹