Page 29 - GL004

บทที่ 1

สถานการณสิ่งแวดลอมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

สถานการณในโลกและระดับภูมิภาค

สิ่งที่แสดงใหเห็นวาโลกไดเริ่มตนตระหนักถึงสภาวะวิกฤตในเรื่องสิ่งแวดลอม ยอมไดแก
การประชุมระหวางประเทศเรื่องสิ่งแวดลอมของมนุษย (The United Nations Conference on the
Human Environment) เมื่อป พ.ศ. 2515 ที่กรุงสต็อกโฮลม ประเทศสวีเดน นับไดวาเปนครั้งแรก

ที่มีการพูดถึงปญหาสิ่งแวดลอมและแนวทางแกไขในระดับโลก ที่ประชุมไดเสนอแผนปฏิบัติการ
ทั้งในระดับประเทศและระหวางประเทศ ในเรื่องการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ การศึกษา
การตั้งถิ่นฐานของมนุษย และมลพิษ เพื่อใชเปนเครื่องมือตอสูกับวิกฤตสิ่งแวดลอม
อยางไรก็ตามในอีก 3 ปตอมา กลับเปนที่ปรากฏชัดวาการเติบโตทางเศรษฐกิจและเทคโนโลยี
ไดสรางปญหาสังคม สิ่งแวดลอม และความไมเทาเทียมกันระหวางคนจนและคนรวยสูงขึ้นมาก คราวนี้
จึงไดเกิดการประชุมเชิงปฏิบัติการสิ่งแวดลอมศึกษา (The International Workshop on
Environmental Education) ขึ้น ณ เมืองเบลเกรด ประเทศยูโกสลาเวีย ในที่ประชุมมีการแสดง
ความเห็นวาควรดําเนินการปฏิรูปแนวทางการศึกษาทั้งระบบ และไดเสนอกรอบสิ่งแวดลอมศึกษา
ซึ่งตอมาเรียกวา กฎบัตรเบลเกรด (Belgrade Charter) ที่กําหนดเปาหมายของสิ่งแวดลอมศึกษาวา

เพื่อพัฒนาประชากรโลกใหมีจิตสํานึกและหวงใยในสิ่งแวดลอม มีความรู ทักษะ เจตคติ ความตั้งใจ
จริง และความมุงมั่นในการแกไขปญหาที่กําลังเผชิญอยู และปองกันปญหาใหม ทั้งดวยตนเองและ
รวมมือกับผูอื่น นอกจากนี้ ไดใหแนวทางปฏิบัติไวดวย
จากกฎบัตรเบลเกรดนี้ไดนําไปสูการประชุมระหวางประเทศเรื่องสิ่งแวดลอมศึกษา
(The Intergovernmental Conference on Environmental Education) ที่เมืองทบิลิซี สหภาพโซเวียต
ในป พ.ศ. 2520 โดยที่การประชุมชี้ชัดถึงความเชื่อมโยงระหวางสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และ
การเมือง กับพฤติกรรมของมนุษยที่ปฏิบัติตอสิ่งแวดลอมและตอมนุษยดวยกันเอง จากจุดนี้จึงเปนเรื่อง

ที่เขาใจไดวาสิ่งแวดลอมศึกษาหาใชเรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติเทานั้นไม แตมีความสัมพันธกับดานอื่นๆ
ของสังคมดวย นอกจากนี้ ที่ประชุมยังไดเสนอหลักการและแนวทางสิ่งแวดลอมศึกษาโดยยึดเปาหมาย
และแนวทางของกฎบัตรเบลเกรด รวมทั้งเพิ่มเติมแนวทางปฏิบัติสิ่งแวดลอมศึกษาทั้งระดับทองถิ่น
ประเทศ ภูมิภาค และระหวางประเทศ สําหรับคนทุกวัย ทั้งในและนอกระบบการศึกษา

28
28 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹ ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹