Page 97 - 053

76

ี
แนวทางหนึ่งที่จะสนองนโยบายในการสร้างเยาวชนของชาติให้เป็นผู้มีศลธรรมจริยธรรมมีระเบียบ
์
วินัย และคุณภาพ เพื่อพัฒนาองค์รวมของความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ ปลูกฝังและสร้างจิตส านักของ
ิ
การท าประโยชน์เพื่อสังคม ซึ่งผู้ด าเนินการจะต้องด าเนินการอย่างมีเปูาหมายมีรูปแบบและวธการที่
ี
เหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น 3 ลักษณะ คือ
(5.1) กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของ
้
ั
ผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหวางบุคคล สามารถคนพบและพัฒนาศกยภาพของตน
่
์
เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้างสัมพันธภาพที่ดี

ซึ่งผู้สอนทุกคนต้องท าหน้าที่เป็นครูแนะแนว ให้คาปรึกษาด้านชวต การศกษาต่อ และการพัฒนา
ิ
ี
ึ
ตนเอง วางแผน ประเมิน และปรับปรุงการท างาน โดยเน้นการท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม
(5.2) กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียน เป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
อย่างครบวงจร ตั้งแต่ศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการท างาน โดย
เน้นการท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม

(5.3) กิจกรรมส่งเสริมผู้เรียน ให้อ่านคล่องแคล่ว และจากอัล-กุรอาน
ิ่
ู
แม่นย า ให้สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน โดยภมิปัญญาท้องถนร่วมกับผู้จัดการหลักสูตร ให้
ผู้เรียนได้เรียนอย่างทั่วถึง
6. มาตรฐานการเรียนรู้

หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ 8 สาระ

ุ
การเรียนรู้ที่เป็นข้อก าหนดคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ คณธรรม จริยธรรมและ
้
่
ุ
คานิยมของแต่ละสาระการเรียนรู้ เพื่อใชเป็นจุดหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคณลักษณะที่พึง
ประสงค์ซึ่งก าหนดเป็น 2 ลักษณะ คือ
ึ
(6.1) มาตรฐานการเรียนรู้การศกษาอิสลามศกษาฟัรฎอัยนฺประจ ามัสยิด
ึ
ู
เป็นมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละสาระการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนเรียนจบการศกษาอิสลามอิสลามศกษา
ึ
ึ
ฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด สามารถน าไปใช้ในการด ารงชีวิตได้
่
ั้
(6.2) มาตรฐานการเรียนรู้ชวงชนเป็นมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละสาระ
ึ
ั้
่
ื
ึ
การเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนเรียนจบในแต่ละชวงชนคอ อิสลามศกษาตอนต้น ปีที่ 3 และอิสลามศกษา
ตอนต้น ปีที่ 6 และถอเป็นการจบหลักสูตรระดับอิสลามตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตร
ื
้
อิสลามศึกษาฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด ก าหนดไวเฉพาะมาตรฐานการเรียนรู้ที่จ าเป็นส าหรับการพัฒนา
คณภาพผู้เรียนทุกคนเท่านั้นส าหรับมาตรฐานการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาในชมชนและ
ุ
ุ
ิ
ุ
สังคม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อเป็นสมาชกที่ดีของครอบครัว ชมชน สังคม และประเทศชาติ
ตลอดจนมาตรฐานการเรียนรู้ที่เข้มข้นขึ้นตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้
ผู้จัดการหลักสูตรสามารถพัฒนาเพิ่มเติมได้