Page 100 - 053
P. 100
79
สาระที่ 6 จริยธรรม
้
(6.1) เขาจริยธรรมอิสลาม สามารถน าไปใชในการพัฒนาตน บ าเพ็ญ
้
ประโยชน์ต่อครอบครัว สังคม และสิ่งแวดล้อม เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
(6.2) ยึดมั่น และปฏิบัติตามจริยธรรมอิสลามในการด าเนินชีวิตอย่างถูกต้อง
สาระที่ 7 ภาษาอาหรับ
เข้าใจกระบวนการฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน เห็นคุณค่า และมีทักษะในการ
ใช้ ภาษาอาหรับ เพื่อการเรียนรู้ ค้นคว้า ตีความบทบัญญัติอิสลาม และสื่อความหมาย
สาระที่ 8 ภาษามลายู
ี
เข้าใจกระบวนการฟัง ดู พูดอ่าน และเขยน เห็นคณคาและมีทักษะในการ
่
ุ
ใช้ ภาษามลายู เพื่อการเรียนรู้ สื่อความหมาย และค้นคว้าความรู้จากแหล่งวิทยาการเกี่ยวกับศาสนา
อิสลามอย่างสร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพ
การจัดการเรียนรู้ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 ก าหนด
แนวทางในการ จัดการศึกษาไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้
และพัฒนาตนเองได้ และถอวาผู้เรียนมีความส าคญที่สุด กระบวนการจัดการศกษาต้องส่งเสริมให้
ื
ั
ึ
่
ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพ ฉะนั้น ครู ผู้สอน และผู้จัดการศกษาจะต้องมี
ึ
่
บทบาทเป็นผู้น า ผู้ถ่ายทอดความรู้และเป็นผู้ชวยเหลือส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนในการแสวงหา
และให้ข้อมูลที่ถูกต้องแก่ผู้เรียน เพื่อน าข้อมูลเหล่านั้นไปใช้สร้างสรรค์ของความรู้ของตน การจัดการ
เรียนรู้ตามหลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎอัยนฺประจ ามัสยิด นอกจากจะมุ่งปลูกฝังด้านปัญญาพัฒนาการ
ู
คิดของผู้เรียนให้มีความสามารถในการรับรู้เข้าใจและคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณแล้ว ยังมุ่ง
พัฒนาความสามารถทางอารมณ์ โดยการปลูกฝังให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของตนเอง เข้าใจตนเอง เห็นอก
เห็นใจผู้อื่น สามารถแก้ปัญหา ขอขัดแย้งทางอารมณ์ได้ถูกต้องเหมาะสม การเรียนรู้สาระการเรียนรู้
้
ึ
ต่าง ๆ มีกระบวนการและวิธีการที่หลากหลาย ผู้สอน ต้องคานึงถงพัฒนาการทางด้านร่างกาย และ
สติปัญญา วิธีการเรียนรู้ ความสนใจและความสามารถของผู้เรียนเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง ดังนั้น
การจัดการเรียนรู้ในแต่ละช่วงชั้น ควรใช้รูปแบบ/วิธีการที่หลากหลาย เน้นการจัดการเรียนการสอน
ตามสภาพจริง การเรียนรู้ด้วยตนเองจากผู้สอน การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้จากธรรมชาติ การ
ุ
ิ
เรียนรู้จากการปฏบัติจริง และการเรียนรู้บูรณาการ การเรียนรู้คคณธรรม ทั้งนี้ต้องพยายามน า
ู่
ิ
กระบวนการ การจัดการ กระบวนการอนุรักษ์ และพัฒนา สิ่งแวดล้อมกระบวนการทางวทยาศาสตร์
้
ไปสอดแทรกในการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เนื้อหาและกระบวนการต่าง ๆ ขามกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้ในลักษณะองค์รวมการ บูรณาการเป็นการก าหนดเปูาหมายการเรียน
