Page 102 - 053
P. 102
81
(13.5) ศึกษาวิธีการวิเคราะห์ และประเมินคุณภาพมาตรฐานสื่อการเรียนรู้
ที่จัดท าขึ้นเองและที่เลือกน ามาใช้ประกอบการเรียนรู้ โดยมีการวิเคราะห์ และประเมินสื่อการเรียนรู้ที่
ใช้อยู่นั้นอย่างสม่ าเสมอ
ู
(13.6) จัดหาหรือจัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศนย์สื่อสารการเรียนรู้อย่าง
์
ประสิทธิภาพ ในสถานศึกษา และในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าแลกเปลี่ยนประสบการณการเรียนรู้
และพัฒนาสื่อการเรียนรู้
่
(13.7) จัดให้มีเครือขายการเรียน เชอมโยง และแลกเปลี่ยนการเรียนรู้
ื่
ระหว่างมัสยิดสถานศึกษา ท้องถิ่น ชุมชน และสังคมอื่น ๆ
(13.8) จัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานเกี่ยวกับสื่อ
และการใช้สื่อการเรียนรู้เป็นระยะ ๆ
14. การวัด และการประเมินผลการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการที่ให้ครูใชพัฒนาคณภาพผู้เรียนเพราะจะชวยให้ได้
่
ุ
้
ข้อมูลสารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความส าเร็จทางการเรียนของผู้เรียน รวมทั้ง
ั
ขอมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้ อย่างเต็มศกยภาพ
้
สถานศึกษาประจ ามัสยิด ในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จักต้องจัดท าหลักเกณฑ์และแนวปฏบัติ
ิ
ในการวดผล และการประเมินผลการเรียนของสถานศกษา เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวของทุกฝุายถอ
้
ึ
ื
ั
ปฏิบัติร่วมกัน และเป็นไปในมาตรฐานเดียวกัน สถานศกษาต้องวดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนจากการ
ั
ึ
ประเมิน ทั้งในระดับชนเรียน ระดับสถานศกษา และระดับจังหวด ตลอดจนการประเมินภายนอก
ึ
ั้
ั
เพื่อใช้เป็นข้อมูลสร้างความมั่นใจเกี่ยวกับคณธรรมของผู้เรียนแก่ผู้เกี่ยวของทั้งภายในและภายนอก
้
ุ
ื
ั้
สถานศึกษา การวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียน จุดหมายส าคัญของการประเมินระดับชนเรียน คอ
มุ่งหาค าตอบว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม และค่านิยมอันพึง
ประสงค์ อันเป็นผลเนื่องจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่/เพียงใด ดังนั้น การวัด และประเมินผล
จึงต้องใชวธการที่หลากหลาย เน้นการปฏบัติให้สอดคล้อง และเหมาะสมกับสาระการเรียนรู้
ี
้
ิ
ิ
ู่
กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน และสามารถด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ควบคไปในกิจกรรมเรียนรู้ของ
ผู้เรียน โดยประเมินความประพฤติ พฤติกรรม การเรียน การร่วมกิจกรรมและผลงานจากโครงงาน
ั้
หรือแฟูมสะสมผลงาน ผู้ใช้ผลการประเมินในระดับชนเรียนที่ส าคัญ คือ ตัวผู้เรียน ครูผู้สอน และพ่อ
แม่ ผู้ปกครอง จ าเป็นต้องมีส่วนร่วมในการก าหนดเปูาหมาย การประเมินผลระดับสถานศกษา เป็น
ึ
การประเมินเพื่อดูความก้าวหน้าด้านการ เรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียน รู้ที่ก าหนดเป็นรายชั้นปี และ
ช่วงชั้น สถานศึกษาน าข้อมูลที่ได้นี้ไปใชเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการเรียน การสอน และ
้
คุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้รวมทั้งน าผลการประเมินรายช่วงชั้นไปพิจารณา
ึ
ตัดสินการเลื่อนช่วงชั้น กรณีผู้เรียนไม่ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ สถานศกษาต้อง
