Page 141 - 053
P. 141
120
4.2.3 ด้านสื่อการเรียนการสอน
จากการสังเกตและสัมภาษณปัญหาด้านสื่อการเรียนการสอนในศนย์การศกษา
ู
์
ึ
ึ
อิสลามประจ ามัสยิด(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส ผู้วิจัยขอจ าแนกผลการศกษาออกเป็น
ข้อๆ ดังนี้
ขาดสื่อการเรียนการสอน ไชยยศ เรืองสุวรรณ กล่าววา “ปัญหาอย่างหนึ่งในการ
่
ื
สอนก็คอ แนวทางการตัดสินใจจัดด าเนินการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมขนตาม
ึ้
่
์
จุดมุ่งหมาย ซึ่งการสอนโดยทั่วไป ครูมักมีบทบาทในการจัดประสบการณต่าง ๆ ไม่วาจะเป็นด้าน
เนื้อหาสาระ หรือทักษะและมีบทบาทในการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนการสอน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตัว
ผู้เรียนแต่ละคนด้วยว่า ผู้เรียนมีความต้องการอย่างไร ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบนี้ การ
ั
จัดสภาพแวดล้อมที่ดีเพื่อการเรียนการสอนจึงมีความส าคญมาก ทั้งนี้เพื่อสร้างบรรยากาศและ
้
้
ึ
แรงจูงใจผู้เรียนให้เกิดความอยากเรียนรู้และเพื่อเป็นแหล่งศกษาคนควาหาความรู้ของผู้เรียนได้ตาม
จุดมุ่งหมาย สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ทั้งมวลที่จัดขึ้นมาเพื่อการเรียนการสอนนั้น ก็คือ การเรียน
ู
การสอนนั่นเอง” จากการศกษาพบวา ในศนย์การศกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) ไม่มีการ
ึ
ึ
่
อ านวยความสะดวก ในเรื่องอาคารสถานที่ ห้องเรียนและอุปกรณต่างๆ สื่อทุกอย่างไม่เพียงพอ
์
สภาพแวดล้อมที่ไม่อ านวย ไม่มีความดึงดูดผู้เรียน และไม่มีสื่อเทคโนโลยีต่างๆที่อ านวยในการเรียน
การสอนภาษาอาหรับเลย จากการสังเกตในศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา)เกือบทั้งหมด
สื่อการเรียนสอนไม่เพียงพอ หนังสือเรียนไม่พอต่อจ านวนผู้เรียน อาคารไม่อ านวยความสะดวก บาง
ู
ู
ศนย์ฯ กั้นห้องเรียนด้วยกระดานด า และบางศนย์ฯห้องมืด ไม่มีแสงสวาง สอดคล้องกับการให้
่
สัมภาษณ์ผู้สอนในศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) และผู้ทรงคุณวุฒ ดังนี้
“หลักๆเลยศูนย์ของเราไม่มีห้องเรียน ต้องกั้นเป็นกระดานแบบนี้ แบ่งห้อง
ได้แคบมาก สถานที่ไม่อ านวย สื่ออย่างอื่นนี้ไม่มีเลย จะจัดห้องให้สวยงาม
น่าเรียนก็ล าบาก”
(ผู้สอนสุไลมาน ฮูลู , 8 สิงหาคม 58)
“สื่อเทคโนโลยีไม่มีเลย สื่อภาษาอาหรับหาซื้อได้ยากมาก สื่อที่ทาง
องค์การบริหารส่วนต าบลแจกให้ก็ไม่เพียงพอ”
(ผู้สอนมาซีเตาะ เซ็ง 8 สิงหาคม58)
“ขาดสื่อ สื่อภาษาอาหรับหาซื้อได้ยากมาก”
(ผู้สอนอุสมาน มะ , 8 สิงหาคม58)
